INDISCIPLINA ESCOLAR – SUAS CAUSAS E ALTERNATIVAS DE SOLUÇÃO

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A profissão docente passa por um momento difícil, e esse fato vem sendo analisado por muitos apesar de pouco ser feito.

Os problemas ligados a indisciplina fazem parte do dia a dia das escolas e é preciso enfrenta-los com responsabilidade e bom senso. A indisciplina hoje faz parte do processo ensino/aprendizagem.

Como a educação é essencialmente entre pessoas, o professor não pode ser apenas alguém que transmite os seus conhecimentos aos alunos, mas também precisa ser um amigo com quem os alunos possam contar e alguém que os incentive a criar novas coisas e a acreditar nas suas capacidades enquanto seres humanos.

Considerando o foco apresentado, o objetivo é identificar as possíveis causas que geram a indisciplina no ambiente escolar, esclarecendo a postura do professor diante dos alunos em relação a indisciplina e apontando alternativas pedagógicas para lidar com este tema.

- O que é indisciplina ?

O sistema educacional está vivenciando um tempo de desafios e incertezas, as mudanças estão ocorrendo muito rápido e dentre essas mudanças está o papel da escola e por consequência a função do professor, as dúvidas surgem a cada momento, o que fazer diante de tantas transformações? A escola terá sem dúvida que se adequar as necessidades de seu tempo ou então não conseguirá cumprir seu papel diante da sociedade.

O professor com o comprometimento com sua tarefa de educar, encontra-se em meio as transformações que vem surgindo com o passar do tempo no que se diz respeito ao processo ensino-aprendizagem e, principalmente, nas relações em sala de aula e no ambiente escolar. Ela tem pouca clareza de qual deva ser o seu papel, consequentemente, assume muitas vezes uma posição autoritária, de superioridade diante dos alunos, gerando muitas vezes uma reaçaõ tanto de silêncio como de agressividade, além de outros atos como o não cumprimento das tarefas,e a violência.

O que se observa é que, a indisciplina interfere muito na pratica pedagógica na qualidade do ensino aprendizagem. Diante disso, pôde-se observar a interferência desta no baixo aproveitamento do aluno no que se refere à construção do conhecimento transmitido o descaso perante as atividades propostas a baixa auto estima dos professores e consequentemente transtorno no decorrer do ano letivo.

A procura por culpados pela indisciplina entre a equipe de professores e o alunado evidencia o que ainda não foi percebido não estamos buscando culpados mas sim alternativas para amenizar a indisciplina na escola.

Há algum tempo a indisciplina deixou de ser um fato isolado e se tornou talvez um dos maiores obstacúlos em sala de aula e no ambiente escolar e sendo considerado uma das questões que mais afetam os professores (Aquino,1996). O termo indisiplina é usado para definir todo e qualquer comportamento que seja contrario às regras e normas estabelecidas por uma organização.

As ideias a cerca da indisciplina estão longe de serem consensuais, o próprio conceito, não tem uma definição concreta, ao longo do tempo isso vem sendo modificado devido às interpretações do tema.

- METODOLOGIA – contextualizando a pesquisa.

O trabalho desenvolvido na Escola Municipal Hans Ernst Schimdt consta de um projeto de intervenção usando como instrumento o processo de pesquisa-ação que como diz André (2006): É um processo de controle sistemático da própria ação do pesquisador, ou como um estudo que envolve alguma forma de intervenção. ( ANDRÉ, 2006, página 38). Pensando nisso foi utilizado como meio de pesquisa para analisar e trilhar o rumo deste trabalho o uso de questionário que segundo André (2006): O pesquisador em geral conjuga dados de observação e de entrevista com resultados de testes ou com material obtido através de levantamentos, registros documentais, fotografias e produções do próprio grupo pesquisado, o que lhe permite uma descrição densa da realidade estudada. ( ANDRÉ, 2006, página 39).

Buscando entender o que o corpo docente e discente pensa sobre o tema indisciplina foi destinados a um grupo de dez professores e dezessete alunos um questionário composto de quatro questões fechadas, abordando conceito, causas, conseqüências e alternativas de possíveis soluções.

PROCESSO DE PESQUISA E ALGUNS RESULTADOS

O projeto de intervenção é composto de sete ações que tem como objetivo esclarecer e informar sobre a Indisciplina, um tema tão comum nas escolas brasileiras, mas por sua vez tão complexo, onde é preciso um estudo mais aprofundado, buscando entender as suas verdadeiras razões.

O desenvolvimento da intervenção na escola A primeira ação do Projeto de Intervenção foi realizada em uma reunião com todos os professores para a aplicação do questionário, composto de quatro questões fechadas com objetivo de observar o que pensam sobre a causa da indisciplina em nossa escola e encontrar caminhos para a solução dessa temática.

Na ocasião o coordenador colocou a importância desta ação e explicou as regras para responder o questionário. A ação durou cerca de quarenta minutos. Dez docentes responderam o questionário. A segunda ação realizada foi à tabulação dos dados obtidos no questionário, visando observar como os professores e alunos entendem a indisciplina e daí trilhar um caminho de estudo para tentar solucionar esse problema.

Os resultados tabulados foram: Na questão 01. Referente ao conceito de indisciplina, 50% do grupo de professores conceituou-a como a falta de adequação do processo de ensino, 30% como o não cumprimento das regras impostas pela escola e 20% conceitua a indisciplina como não agir de acordo com o que o professor espera. Neste sentido, percebe-se que a indisciplina é um tema que deve ser estudado de forma constante, buscando em longo prazo resultados positivo. Diante dos dados obtidos, percebe-se que a maioria dos docentes entende que é preciso se pensar em novas formas de trabalhar com os educandos, buscando assim adequar à escola a realidade da nossa clientela. A questão 02 aborda a indisciplina como uma das causas do fracasso escolar brasileiro, dentre as alternativas, 80% dos docentes marcaram que a indisciplina tem sido um 7 problema recorrente que implica em um repensar do papel da escola, 20% assinalaram que a indisciplina existe, mas não é uma questão que agrava o trabalho docente e a aprendizagem. Entende-se, então que grande parte dos docentes ver a necessidade de se aprofundar neste tema com o objetivo de garantir a todos os alunos uma educação de