HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO E DA PEDAGOGIA; DIDÁTICA DA ALFABETIZAÇÃO E DO LETRAMENTO

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A Avaliação Nacional do Rendimento Escolar, denominada PROVA BRASIL, tem como objetivo a produção de informações sobre os níveis de aprendizagem em Língua Portuguesa - ênfase em leitura, e em Matemática – ênfase em resolução de problemas. Apresenta, ainda, indicadores contextuais sobre as condições em que ocorre o trabalho da escola, os quais devem ser considerados na análise dos resultados.

Os resultados de desempenho nas áreas avaliadas são expressos em escalas de proficiência. As escalas de Língua Portuguesa (Leitura) e de Matemática da Prova Brasil são compostas por níveis progressivos e cumulativos. Isso significa uma organização da menor para a maior proficiência. Ainda, quando um percentual de alunos foi posicionado em determinado nível da escala, pode-se pressupor que, além de terem desenvolvido as habilidades referentes a este nível, eles provavelmente também desenvolveram as habilidades referentes aos níveis anteriores. Ao analisar os resultados da escola, a equipe escolar poderá verificar o percentual de alunos posicionados em cada nível da escala de proficiência, conferindo a descrição das habilidades referentes a esses níveis, para refletir pedagogicamente sobre tais resultados.

Poderá, ainda, analisa-los tendo como referência um perfil de escolas similares que expressa os resultados de um grupo de escolas com características semelhantes, ou seja, que pertencem à mesma microrregião geográfica localizada na mesma zona urbana ou rural, e possuem valores de indicador de nível socioeconômico próximos.

A escola municipal Duque de Caxias esta localizada no largo da rodoviária s/n, e tem como entidade mantenedora a prefeitura municipal e a secretaria de educação na legislação em vigor pelo regimento escolar. A escola teve o privilegio de receber o projeto uca, projeto Um Computador por Aluno (UCA) foi implantado com o objetivo de intensificar as tecnologias da informação e da comunicação (TIC) nas escolas, por meio da distribuição de computadores portáteis aos alunos da rede pública de ensino. A referida escola funciona em prédio cedido pelo estado em convenio com a prefeitura. O programa (UCA) um computador por aluno tem deixado as aulas mais interessantes, quando os laptops são usados tem todo um planejamento de aula para um melhor aproveitamento do material disponível.

Infraestrutura: Segundo dados do Censo/2014 a escola conta com: Água filtrada, Água da rede pública, Energia da rede pública, Fossa, Lixo destinado à coleta periódica e acesso à Internet Banda larga.

Dependências: Segundo dados do Censo/2014: quatro de seis salas de aulas utilizadas, quarenta e cinco funcionários, Sala de diretoria, Sala de professores, Laboratório de informática, Sala de recursos multifuncionais para Atendimento Educacional Especializado (AEE), Alimentação escolar para os alunos, Cozinha, Biblioteca, Banheiro dentro do prédio, Sala de secretaria e Área verde.

Equipamentos: Segundo dados do Censo/2014, três computadores administrativos, quinze computadores para alunos, uma TV, uma copiadora, um equipamento de som, quatro impressoras, um equipamento de multimídia, TV, Videocassete, DVD, Copiadora, Retroprojetor, Impressora, Projetor multimídia data show e Câmera fotográfica/filmadora.

Indicadores Contextuais

O Indicador de Nível Socioeconômico e o Indicador de Adequação da Formação Docente produzem informações sobre o contexto em que cada escola desenvolve o trabalho educativo. O Indicador de Nível Socioeconômico possibilita de modo geral, situar o público atendido pela escola em um estrato ou nível social, apontando o padrão de vida referente a cada um de seus estratos. Esse indicador é calculado a partir da escolaridade dos pais e da posse de bens e contratação de serviços pela família dos alunos. Para melhor caracterizar as escolas foram criados sete grupos, de modo que, no Grupo 1, estão as escolas com nível socioeconômico mais baixo e, no Grupo 7, com nível socioeconômico mais alto.

O indicador de adequação da formação docente analisa a formação dos docentes que lecionam nos anos inicias e finais do ensino fundamental da escola. Apresenta o percentual de disciplinas em cada etapa que são que são ministrados por professores com formação superior de licenciatura ou bacharelado com complementação pedagógica na mesma disciplina que leciona. No caso dos anos iniciais, considera-se adicionalmente a formação em licenciatura em pedagogia ou bacharelado com complementação pedagógica.

Distribuição Percentual dos Alunos do 5º Ano do Ensino Fundamental por Nível de Proficiência - Língua Portuguesa

Descrição do Nível - O estudante provavelmente é capaz de:

Nível 1: Desempenho menor que 150.

Nível 2: Desempenho maior ou igual a 150 e menor que 175 Localizar informação explícita em contos. Identificar o assunto principal e a personagem principal em reportagens e em fábulas. Reconhecer a finalidade de receitas, manuais e regulamentos. Inferir características de personagem em fábulas. Interpretar linguagem verbal e não verbal em tirinhas.

Nível 3: Desempenho maior ou igual a 175 e menor que 200 Localizar informação explícita em contos e reportagens. Localizar informação explícita em propagandas com ou sem apoio de recursos gráficos. Reconhecer relação de causa e consequência em poemas, contos e tirinhas. Inferir o sentido de palavra, o sentido de expressão ou o assunto em cartas, contos, tirinhas e histórias em quadrinhos com o apoio de linguagem verbal e não verbal. o sentido de expressão ou o assunto em cartas, contos, tirinhas e histórias em quadrinhos com o apoio de linguagem verbal e não verbal.

Nível 4: Desempenho maior ou igual a 200 e menor que 225: Identificar informação explícita em sinopses e receitas culinárias. Identificar assunto principal e personagem em contos e letras de música. Identificar formas de representação de medida de tempo em reportagens. Identificar assuntos comuns a duas reportagens. Identificar o efeito de humor em piadas. Reconhecer sentido de expressão, elementos da narrativa e opinião em reportagens, contos e poemas.

Nível 5: Desempenho maior ou igual a 225 e menor que 250: Identificar assunto e opinião em reportagens e contos. Identificar assunto comum a cartas e poemas. Identificar informação explícita em letras de música e contos. Reconhecer assunto em poemas e tirinhas. Reconhecer sentido de conjunções e de locuções adverbiais em verbetes, lendas e contos. Reconhecer finalidade de reportagens