HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO E DA PEDAGOGIA, DIDÁTICA DA ALFABETIZAÇÃO E DO LETRAMENTO, APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO SOCIAL DA CRIANÇA, INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO VIRTUAL, DIREITOS HUMANOS.

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OBJETIVOS

OBJETIVO GERAL

- Proporcionar formação pedagógica adequada à equipe docente para que possam realizar uma alfabetização lúdica e tecnológica, que reconheçam a importância dos jogos dirigidos a essa especificidade.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

- Proporcionar formação pedagógica continuada à equipe docente da escola;

- Aprender sobre a aplicação da tecnologia a favor da aprendizagem;

- Aprender a selecionar jogos estimulantes a alfabetização;

- Conhecer brincadeiras que instiguem a alfabetização;

- Promover a interdisciplinaridade de conteúdos aprendidos na capacitação.

METODOLOGIA

Para realização do projeto de formação continuada será necessária, primeiramente, uma reunião para apresentar o projeto à equipe docente. Essa reunião juntamente com as posteriores que envolverem a capacitação para a formação continuada poderá ser desenvolvida na ATPC (Aula de Trabalho Pedagógico Coletivo) que é realizada semanalmente na escola após o período de aulas com duração de 2 horas. Nelas serão apresentadas os objetivos gerais e específicos, o cronograma contendo os dias e horários e posteriormente o conteúdo específico para cada dia de formação.

CRONOGRAMA

A tabela abaixo define os dias da semana e meses aos quais os professores comparecerão as capacitações. Veja:

MÊS

DIAS

DIAS

DIAS

MAIO

02

09

16

JUNHO

06

13

20

AGOSTO

01

08

15

SETEMBRO

05

12

19

OUTUBRO

03

10

17

NOVEMBRO

07

14

21

DEZEMBRO

05

12

19

REFERÊNCIAS

PIROZZI, Giani Peres. Tecnologia ou metodologia? O grande desafio para o

Século XXI. SESI/CEUNSP Revista Pitágoras ISSN 2178-8243, v.4, n.4. FINAN

- Nova Andradina/MS, dez/mar 2013. Disponível

http://faculdadefinan.com.br/pitagoras/downloads/numero4/tecnologia-oumetodologia.pdf. Acesso em 14 dez. 2016.

PASSO 3

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Al

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PASSO 4

Ao buscar uma solução para o problema encontrado nessa escola, primeiramente precisamos fazer um levantamento de muitas informações como, por exemplo, buscar conhecimento através da leitura e pesquisa. No caso a supervisora/coordenadora da escola já tinha em mãos os saberes advindos de sua formação e profissão, ficando mais fácil trilhar os caminhos para um excelente desempenho na proposta do projeto.

Ao detectar o problema na escola, a supervisora reuniu a equipe de alfabetização para que colocassem os problemas que vinham enfrentando, isso demonstrou uma atitude positiva diante dessa dificuldade, dando a oportunidade de ouvi-las para posteriormente tomar alguma atitude para ajuda-las.

Com os problemas identificados era o momento de buscar soluções e elaborar assim um projeto, onde o mesmo possuía várias etapas o que proporcionou conhecimento e aprendizagem.

Sendo assim possível ter uma ideia da responsabilidade dos profissionais responsáveis pela gestão escolar.

Também possibilitou sentir um pouco dos conhecimentos teóricos sendo aplicados em sua prática cotidiana, permitindo reflexão diante de tamanha responsabilidade na elaboração de um projeto de formação continuada.

REFERÊNCIAS

GUERREIRO,

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