Estagio Gestão Escolar

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Realizado pelos estudantes de pedagogia Antonio Marcio da Fonseca, Fernanda de Melo Amaral, Patrícia Gonçalves de Almeida e Sandra Gonçalves Dias cursando o terceiro ano de pedagogia pela faculdade Uninter.

O estágio foi realizado de forma observatório sem interferência dos estagiários.

Ver-se-a com mais detalhes esse estágio ao longo da leitura desse relatório.

- – A ESCOLA ESTÁGIADA

2.1 – IDENTIFICAÇÃO

O estágio foi realizado na escola estadual Coronel Fernando Prestes situada a Rua Peixoto Gomide, número duzentos e cinqüenta (250), centro; CEP: 18200-160, localizada na cidade de Itapetininga, no estado de São Paulo. O contato com a escola pode ser realizado através do telefone (015) 3271-0400 e do e-mail e015064a@educacacao.sp.gov.br

A escola oferta atendimento no ensino fundamental ciclo 2, no período matutino, ensino médio regular no período vespertino e ensino médio EJA no noturno, o estágio foi realizado no período de 07 de abril a 29 de abril de 2016 no período noturno, no horário das 19:00 às 22:00 horas, sendo observada a área gestacional e administrativa da instituição.

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2.2 – CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA

O projeto político pedagógico da escola está passando por modificações e reconstrução devido o tempo em que foi escrito, e elaborado, mas a escola apresenta um parecer em relação a sua concepção pedagógica, a visão da escola é o professor mediador do conhecimento, relação ensino aprendizagem é baseada no desenvolvimento de competência e habilidade que estão prescritas no curriculum oficial da secretária da educação do estado.

Escola espaço para o desenvolvimento da cidadania procura envolver toda a comunidade escolar, (professores direção, pais, alunos, e a sociedade como um todo).

2.3 – CARACTERÍSTICAS DOS ESPAÇOS DE OBSERVAÇÃO:

A escola se encontra bem estruturada fisicamente, apesar do prédio ser um prédio antigo e tombado pelo governo, ele é bem equipada. As salas de aulas são amplas suportando aproximadamente uns 45 alunos é bem arejada com janelões, onde permitem à entrada de ar, os móveis variam entre novos e antigos adequados para adultos, com cortinas básicas lousa para giz, portas altas de madeira estilo colonial piso assoalho, iluminação deixa um pouco a desejar, devido o prédio ser alto a iluminação acaba sendo um pouco obscura. A escola se divide em três níveis sendo o primeiro funcionando com a parte burocrática da escola, com salas específicas coordenação 2 secretária, sala para professores, sala da direção, sala de mediação, no segundo e terceiro nível são salas de aulas com um total de 12 classes.

Possui salas específicas, como sala de leitura, sala de recursos, a escola também conta com uma quadra coberta e um amplo pátio junto à cozinha, a cantina e os banheiros, masculinos e femininos para os alunos e professores, no pátio também existem mesas e bancos para servir a merenda com frente para um singelo jardim e o mapa mundi pintado no meio do jardim muito bem elaborado.

A escola atende 1200 alunos em três turnos, e tem um trabalho específico na inclusão com crianças surdas mudas e deficiência leve intelectual. Devido o prédio ser tombado, não pode passar por reformas que mude sua construção, infelizmente a escola não tem condições de receber alunos cadeirantes, devido o números de escadas que a mesma possui.

A escola também consta com uma sala de informática, e uma sala adaptada com data show e telão para reprodução de filmes e slides.

2.4 – CARACTERIZAÇÃO DOS PROFISSIONAIS QUE ATUAM NA ESCOLA ESTAGIADA:

O perfil dos profissionais que compõem a equipe da escola a maioria são licenciados plenos em suas respectivas disciplinas, o tempo de serviço na escola é bastante variável, entre 1 a 15 anos de trabalho prestados a instituição.

A experiência desses profissionais na área da educação também varia bastante. Muitos têm experiências na rede estadual e privada alguns possui cursos de formação continuada, mas não por estimulo de fora (governo) e sim por uma busca pessoal, os professores não tem uma formação específica para atuarem na EJA; cada um atua em seu campo de formação.

A equipe pedagógica é composta: pelo núcleo direção cuja principal função é o centro executivo do planejamento, organização, coordenação, avaliação e integração das atividades da Unidade Escolar. Sua composição é formada por um diretor e dois vice-diretores.

Pelo núcleo Técnico Pedagógico - cuja função é o apoio técnico aos docentes e discentes. Ele é composto pelo professor Coordenador Pedagógico e Mediador Escolar e Comunitário;

E pelo núcleo administrativo cuja função é o apoio administrativo ao processo educacional e a Direção da Escola. Sua composição é formada por Gerente de Organização Escolar e Agente de Organização Escolar

No ND (NÚCLEO DE DIREÇÃO) a formação dos profissionais é a especialização e formação em gestão e administração escolar, todos são concursados. No NTP (núcleo técnico pedagógico) a formação dos profissionais é a licenciatura em diversos segmentos da formação especializada, como por exemplo, a licenciatura em inglês, geografia, pedagogia entre outras. Já no NA a formação da maioria dos profissionais é o ensino médio .

Um dos coordenadores pedagógicos possui cerca de 11 anos de experiência na área educacional, sendo que dois anos dedicados à supervisão e gestão escolar.

O pedagogo organiza diariamente uma ATPC (aula de trabalho pedagógico coletivo) em uma ou duas aulas, uma vez por semana faz o planejamento de gestores que desencadeia as ações da semana. Dentro da ATPC fazemos a formação continuada dos professores que consiste no incentivo e divulgação aos docentes de programas e cursos de aperfeiçoamento para concluir o estágio probatório de professores concursados, docentes de apoio e equipe gestora.

O coordenador acredita que a gestão democrática trabalha com o horizonte da liberdade de opiniões e ações, isto é na linearidade das relações entre os sujeitos partícipes do universo escolar.

A hora-atividade ou o planejamento de aulas ocorre geralmente em períodos diversos e depende da disponibilidade de cada profissional, geralmente