Educação Jovens e Adultos

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R:

MOBRAL:

Objetivos: Erradicar o analfabetismo; analfabetismo funcional.

Características: Usava palavras geradoras; uniformização do material.

Met. Paulo Freire:

Objetivos: propor e estimular a inserção do adulto iletrado no seu contexto político e social, na sua realidade; promover e despertar para a cidadania plena e transformação social.

Características: usava palavras do cotidiano dos alunos; não utilizava cartilha; dava voz ao aluno.

UNIDADE 2

FUNDAMENTOS E FUNÇÕES DA EJA

Questões obrigatórias para o dossiê

1. Leia o trecho abaixo

“Muitos continuam não tendo acesso à escrita e leitura, mesmo minimamente; outros têm iniciação de tal modo precária nestes recursos, que são mesmo incapazes de fazer uso rotineiro e funcional da escrita e da leitura no dia a dia.”

A conquista das habilidades de leitura e escrita é fundamental para a inserção do indivíduo na sociedade; você já imaginou a sua vida se não soubesse ler e escrever? Reflita sobre esta condição, argumentando sobre a importância da EJA para os indivíduos.

R: A pessoa que não sabe ler e escrever não se sente segura, ela tem medo de fazer algo simples, se sente acoada e dependente das outras, se sente inferior e tem vergonha, por isso acaba se excluindo. Apartar do memento que ela começa a frequentar a EJA e aprende ler e escrever , conhecer seus direitos, fazer as coisas que sempre teve vontade e que por medo nunca fez, se sente mais confiante e independente, mais alegre, porque ler e escrever é ter uma força, segurança de que não está sendo enganada é não ter vergonha de se expor, a EJA proporciona isso através do aprendizado. Todos deveriam ter acesso a ela.

2. A EJA possui algumas funções especificas que foram apresentadas nesta unidade. Cite cada uma, caracterizando-as.

R: A função reparadora diz respeito à restauração de um direito negado, o domínio da leitura e escrita, são pessoa que não tiveram adequada idade/ano escolaridade em seu itinerário educacional e nem a possibilidade de prosseguimentos estudo.

A função equalizadora é para permitir a reenteração no sistema educacional do que tiveram uma interrupção forçada seja por repetência ou pela evasão, ela possibilita ao indivíduo nova inserção no mundo, no trabalho, na vida social.

3. Analisando a Resolução CNE/CEB Nº 1, de 5 de julho de 2000, qual artigo você achou mais interessante? Explique.

4. Explique a diferença entre analfabetismo e analfabetismo funcional.

R: Analfabetismo é a condição daqueles que não sabem ler e escrever.

Analfabetismo funcional é quando os indivíduos mesmo que saibam reconhecer letras e números, são incapazes de compreender textos simples bem como realizar operações matemáticas mais elaboradas.

5. “Como em diversas áreas descritas nesta edição especial, a Educação de Jovens e Adultos (EJA) passou por muitas mudanças, com importantes conquistas na legislação nos últimos 25 anos. Porém, é difícil fugir da conclusão de que essa modalidade de ensino está relegada ao segundo plano na agenda dos governantes e da própria sociedade. Basta ver as alarmantes estatísticas sobre analfabetismo: 14,1 milhões de brasileiros com mais de 15 anos (9,7% da população) que não sabem ler nem escrever e mais de 38 milhões de analfabetos funcionais, incapazes de entender um texto mais complexo que um bilhete simples.” (Fonte: Revista Nova Escola. Acesso: 21/01/2016)

Ao observarmos tais dados, é possível constatar que há muito ainda a ser feito acerca deste problema. A partir de seus estudos, quais medidas poderiam ser tomadas para que EJA seja valorizada e tenha resultados mais eficazes?

R: A Educação de Jovens e Adultos deve ser constantemente uma educação de qualidade e multicultural que desenvolva o aprendizado, a integração e interação na diversidade cultural desenvolvendo uma relação inter e intrapessoal.

UNIDADE 3

AS ESPECIFICIDADES DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

Questões obrigatórias para o dossiê

1. Atividade de Pesquisa: faça uma entrevista com alguém que não teve a chance de ser alfabetizado durante o percurso formal educacional, mas que teve uma segunda chance e retornou para a escola, ou seja, um ex-analfabeto.

Siga o seguinte roteiro:

Entrevista com um aluno da EJA

- Antes de ingressar na EJA, você estudou até que série(ano)?

R: Segundo ano do fundamental

- Por que você não pôde continuar os estudos?

R: Por que tinha que cuidar dos irmãos menores enquanto os pais iam pra roça.

- Por que decidiu retornar à escola?

R: Porque sempre tive vontade de estudar.

- O que foi mais interessante quando começou a ler e escrever?

R: O prazer de saber o que estava escrito em todos os lugares.

- Lembra de alguma situação difícil que passou por não saber ler e escrever?

R: Várias vezes, sempre tive vergonha quando alguém me perguntava o que estava escrito; sempre que tinha que responder um um questionário e tinha que dizer que não podia porque não sabia ler e exercer; quando me perguntavam qual a minha escolaridade.

- Gostaria de fazer algum comentário extra sobre o assunto?

R: Aprender a ler e escrever foi uma das melhores coisas da minha vida, me tornei mais corajosa, e o melhor é que agora não passo mais por constrangimentos.

Obs.: Um excelente entrevistador não aborda formalmente o entrevistado, ele procura dar um toque sutil à entrevista – em forma de conversa, fazendo com que o entrevistado se sinta à vontade.