Conhecendo o espaço escolar e o seu papel para a formação de cidadãos

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A diretora Maria do Rosário exerceu o cargo durante treze anos sendo, que, neste ínterim por questões políticas foi demitida, assumindo o cargo a professora Edivanda Pereira da Silva (Manzinha), que direcionou por pouco tempo voltando à diretora anterior.

Concluindo o mandato da professora Maria do Rosário, a escola passou por um período de dois anos sem diretora, no comando da coordenadora estadual que era governada pelas professoras Marlene Neves, Maria Pereira (Mariô) e Eliane Serra.

No governo do Doutor Antônio Imbassahy, no ano de 1994 esta escola passou por uma reforma sendo totalmente recuperada em homenagem póstuma a professora Silvete Santos Pereira (Sissi), professora com serviço prestado nesta comunidade e que faleceu repentinamente, sendo assim ficou denominada Escola Estadual Professora Silvete Santos Pereira. Em vinte e quatro de abril de 2003, foi municipalizada ficando sob responsabilidade da Prefeitura Municipal desta cidade.

No ano de 1998, assumiu a Direção a professora Rosa Maria Pereira da Costa que direcionou durante cinco anos.

Com a vigoração da lei de municipalização da gestão do prefeito José Lopes Pereira (Deca Lopes) assume o cargo a professora Neuma Silva Amarante, que governou por um ano. No ano de 2005 a convite da prefeita Marinalva Lucas Paranhos, assume a professora Nadir Pereira Araújo Lima. No ano de 2009 a convite do prefeito Adalberto Alves Pinto, assume a professora Rosa Maria Pereira da Costa, que continuidade a sua gestão no ano de 2013 também a convite do então prefeito Nilson Vilas Boas Costa, com a portaria nº- CME 018/2013/port.054/2013.

Projeto Politico Pedagógico

O Projeto Político Pedagógico da Escola Municipal Professora Silvete Santos Pereira, constitui num instrumento que expressa às diretrizes do processo do ensino-aprendizagem, tendo como referencial a sua realidade, a de seus alunos e as expectativas e possibilidades concretas, acreditando na escola como vínculo de educação e sua integração na comunidade.

O contexto em que a escola se encontra inserida apresenta características que influenciam no aprendizado dos alunos atendidos, pois as crianças, na maioria, moram apenas com a mãe e/ou avós desempregadas, ou com subempregos, tendo como fonte de sobrevivência, muitas vezes, apenas o bolsa família e/ou aposentadoria, e que são omissas na sua parcela de responsabilidade na educação de seus filhos, afetando o aprendizado dos alunos, pois as crianças comparecem à escola, mas as tarefas extraclasse não são realizadas, o material solicitado não é trazido, e a ausência dessas mães na escola, no dia-a-dia, é uma realidade constante.

Outro agravante é a convivência das crianças com familiares envolvidos com bebidas alcoólicas, drogas, sexo, violência e outras situações comuns ao meio, tendo como consequência a desmotivação e a rebeldia na sala de aula.

A escola atende 250 educandos apresentando um número significativo de crianças com alfabetização inadequada, dificultando o aprendizado e o desempenho dos mesmos, havendo a necessidade de que os professores tenham a oportunidade de receberem um suporte, através de cursos ou aperfeiçoamento sobre métodos de alfabetização, projetos de Leitura e Escrita, Olimpíada de Português, Saúde Escolar e aulas de informática para que estes possam realizar seu trabalho com êxito, e também matérias que contribuam para o dinamismo das aulas.

A escola possui uma estrutura física satisfatória, porém necessita de várias melhorias como a reforma nos banheiros dos alunos, construção ampliação no espaço de lazer, onde os alunos possam ter um local mais adequado para recreação e as aulas de educação física, (quadra poli esportiva), construção de uma sala para os professores, pois os mesmos se reúnem diariamente na biblioteca, o que deixa muitas vezes indisponível para os alunos, cobertura do pátio onde acontece a distribuição da merenda escolar, com graves problemas em dias de chuva e de sol constante, complementação da altura do muro ao redor da escola, construção de lavatório de escovação, e de sala para laboratório de ciências e criação de uma horta. Havendo para isso a necessidade de uma parceria entre escola, comunidade e poder público municipal.

Encontra-se na escola, a disposição dos professores recursos como: livros técnicos, paradidáticos e didáticos, dois aparelhos de TV, quatro aparelhos de som em boas condições de uso, e dois aparelhos que apresentam defeito, uma antena parabólica, um aparelho de DVD, data show, notebook, três computadores completos, sendo um adaptado para deficientes físicos, três impressoras uma multifuncional a laser, uma matricial e uma laser (Samsung), material esportivo (bolas de: futebol de salão, futebol de campo, futsal, vôlei, basquete), rede de vôlei, tabela de basquete, petecas ,cordas, bambolês, travinhas , uniformes de times de futebol, coletes esportivos, instrumentos musicais, material religioso, jogos lúdicos, jogos matemáticos (material dourado , dominó de: adição, subtração multiplicação, divisão, ábaco) , jogos para apoio e suporte de alfabetização como (alfabeto móvel, loto de leitura, alfabeto alegre, palavras cruzadas , jogo da memória sequência lógica, baralho de letra ,cartas para ditado ,dominó de frase e palavras, (jogo com régua, transferidor, globo terrestre, mapas geográficos atualizados para dar suporte as aulas e Atlas desatualizados),mapas geográficos e de ciências, que podem ser utilizados (pelos mesmos), sempre que necessários, para o enriquecimento da construção do conhecimento dos alunos e melhor qualidade da educação.

Porém, a escola preocupada com a deficiência na formação de leitores aptos para a escrita e a leitura acompanhada de interpretação, necessita de livros para melhorar o seu acervo e de uma melhor condição de leitura a estes alunos.

A escola Municipal Professora Silvete santos Pereira assume metodologia caracterizada pela reflexão-ação-reflexão, buscando a construção do conhecimento de forma participativa, interativa e diálogo, valorizando o aprender contínuo.

Para isto propõem à realização de um trabalho que promova à cooperação, o respeito mútuo, a tomada de consciência, o empenho e a prontidão para superar desafios. A partir da preposição desafiadora do ensino como pesquisa, que ocorre no aprender a aprender, esta unidade escolar deseja ainda inovar, ousar para criar novos conhecimentos, propondo alteração na prática pedagógica da sala de aula, desafiando os educandos a terem um espírito investigativo e problematizador. Nesse processo,