Competências Profissionais

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- A importância do elemento Lúdico no processo de ensino e aprendizagem, ou seja, contribui de forma expressiva métodos diversificados, trazendo para esta aula o aprendizado através do brincar, por fazer parte da infância, e através deste possibilita um repertório de desenvolvimentos, seja na esfera cognitiva, quanto na social, biológico, motor e afetiva. Além de encontrar prazer e satisfação, jogando a criança se socializa e aprende, além de poder reproduzir sua realidade através da imaginação, expressando assim suas angústias, dificuldades, que por meio das palavras seria difícil. A ludicidade é um grande laboratório para o desenvolvimento integral da criança, que merece atenção dos pais e dos educadores, pois é através das brincadeiras que a criança descobre a si mesmo e o outro, além de ser um elemento significativo e indispensável para que a criança possa aprender com prazer, funcionando como exercícios úteis e necessários à vida.

- O papel do professor na prática pedagógica é de fundamental importância pôs possibilita como instrumento mediador de conhecimento, auxiliar o brincar como lúdico da educação que possa levar à criança a construção de um conhecimento significativo.

Para Oliveira (2008, pag.29) ao jogar e brincar, a criança relaciona-se com a realidade, constroem conhecimento, expressa suas necessidades e resolve conflitos. É por meio dessas ações físicas e mentais que o pensamento se desenvolve. De essa forma o brincar, juntamente com outras formas de representação, deve ser objeto de interesse de todos os envolvidos no processo educacional.

- A importância da gestão e organização das classes com vistas à aprendizagem cabe ao professor refletir sobre suas práticas, mas também decidir, prever, selecionar, organizar, refazer e redimensionar sobre o processo os pontos positivos e negativos apresentados. O planejamento escolar não pode ser conduzido de forma autoritária e centralizadora, uma vez que se pretende instituir uma cultura mais democrática e participativa nos processos desenvolvidos na escola. Planejar e fazer previsões sobre os resultados a serem obtidos e por fim planejar requer uma atitude cientifica do fazer didático pedagógico.

- O uso de jogos e brinquedos na construção da aprendizagem é de extrema importância porque socializa a criança e desenvolve o imaginário. Segundo Vygotsky valorizar o fator social, mostrando que no jogo de papeis a criança cria uma situação imaginária, incorporando elementos de contexto cultural adquirido por meio da interação e da comunicação.

As brincadeiras encontram papel educativo e importante na escolaridade das crianças que vão desenvolvendo e conhecendo o mundo numa instituição que se constrói a partir dos intercâmbios sociais vão surgindo ao longo do caminho.

Sistematizar o brincar significa uma reorganização da prática pedagógica desempenhada pelo professor, prática essa que deve abandonar os moldes da educação bancária e absorver o lúdico através dos jogos como o instrumento principal para o desenvolvimento da criança. O jogo, e a maneira como o professor dirige o brincar, desenvolverão psicológica, intelectual, emocional, físico-motora e socialmente as crianças, e por isso os espaços para se jogar são imprescindíveis nos dias de hoje.

ETAPA 2

Pesquisas do mundo todo mostram que a criança que lê e tem contato com a literatura desde cedo, principalmente se for com o acompanhamento dos pais, é beneficiada em diversos sentidos: ela aprende melhor, pronuncia melhor as palavras e se comunica melhor de forma geral. "Por meio da leitura, a criança desenvolve a criatividade, a imaginação e adquire cultura, conhecimentos e valores".

Tema do Projeto: Clube da Leitura

Público Alvo: alunos de 8 a 9 anos.

Perfil da Turma: O projeto foi desenvolvido para alunos do 3º ano que possui dificuldades na leitura e escrita.

Justificativa: O projeto surgiu logo após um diagnóstico da realidade social dos alunos que além de desmotivados tinham dificuldade na leitura e escrita Diante desse cenário o projeto tem como objetivo também utilizar o lúdico como incentivo para os alunos além de aprender criar um habito de leitura por prazer. Para realização das atividades o acervo literário da escola será utilizado durante toda a execução do projeto.

Sendo confeccionada a “Mala Viajante”, toda semana cada aluno levara um livro para casa e compartilha a leitura com os pais. Para criar um ambiente de aprendizagem prazerosa, também vamos desenvolver teatro, contação de história ao ar livre, piquenique literário, musicas, cantigas em roda e poema.

Com propósito de formar alunos capazes de usar adequadamente a língua materna em suas modalidades escrita e oral, e refletir criticamente sobre o que leem e escrevem. Trabalhando não apenas “leitura”, mas todas as leituras que apresentam no dia-a-dia a fim de que os alunos possam ver a leitura não como uma tarefa escolar, mas como um hábito cotidiano prazeroso.

Estimulando nos alunos um processo de leitura permanente para estarem continuamente atualizados frente aos desafios e perspectivas do mundo moderno/contemporânea, ajudando a se tornarem leitores e escritores.

Etapa 3

Objetivos:

Incentivar o gosto pela leitura através do contato com diversos portadores de texto a partir de descobertas através da leitura, propiciando troca de ideias, ampliando a capacidade leitora e promovendo a inclusão a diferentes formas de leitura e inserção e compreensão da escrita.

Objetivos específicos:

Proporcionar situações de leitura, compartilhando e aproximando os alunos para o contato com o letramento através de diferentes livros representados através de diversos gêneros, mostrando a importância de cada um dentro do cotidiano. Manifestar sentimentos, opiniões, experiências e ideias.

Conteúdos:

- Linguagem oral e escrita

- Interpretação de diferentes gêneros textuais;

- Contar e recontar histórias;

- Organizar fatos seguindo uma sequência lógica;

- Produzir textos a partir de figuras ou temas.

Recursos de Ensino