CONTEXTUALIZAÇÃO DA ESCOLA-CAMPO E DA TURMA DO ESTÁGIO

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É formada por uma sala de direção, uma secretaria, um refeitório, um auditório, uma sala de informática, uma sala para apoio pedagógico, sala de reuniões dos professores uma biblioteca, possui uma cozinha equipada junto ao refeitório, quatro banheiros diversificados masculino e feminino, quadra de esportes, pátio bem grande com brinquedos, e 12 salas de aula.

A Escola é Administrada pela Diretora Neiva Weber Bolfe e a Vice Isaura, o corpo docente da Escola é composto por um corpo docente com 25 professores, corpo administrativo 03, Equipe Diretiva Pedagógica 02 e 04 serviçais. A parte da Administração financeira é feita pela equipe Diretiva, com a Tesouraria do C.P.M, os projetos Pedagógicos são elaborados pelos professores, pais, alunos, e funcionários da Escola.

O perfil das crianças desta escola são os mais variados desde mais carentes até de classe média, tem entre 4,5 até 17 anos de idade. Os perfis dos alunos da escola são de crianças de classe média e baixa, que vem estudar na escola para fazer seu ensino médio.

A escola usa a proposta construtivista, trabalha o lúdico para ensinar, usa também um pouco do método tradicional porque segundo a professora as crianças necessitam de limites.

A escola faz uma avaliação diária das crianças, foi criada para contribuir com o ensino e a aprendizagem, respeitando a faixa etária das crianças desenvolvendo atividades lúdicas estimulando o brincar, realiza oficinas, programas educativos, passeios, leituras, teatro, música e atividades de reforço escolar.

Inicia suas atividades diárias as 7h. da manhã as 12h e a tarde das 13h às 17 h de segunda a sexta feira. Também contam com o programa mais educação que oferece várias oficinas para as crianças. Na sala em que fiz estágio haviam 14 crianças e a professora Roseli Marta Langer Tonin.

2. RELATO DO ESTÁGIO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

2.1 TEMA DO PROJETO DE ESTÁGIO

“ LETRA T”

2.2 JUSTIFICATIVA

O conteúdo do estágio supervisionado, A “Letra T”, foi escolhido para trabalhar pela importância das letras e alfabetização. A política da Escola Santo Antônio de Pádua com o processo de Alfabetização é bem trabalhado pois acreditam que ensinando na idade certa se aprenderá na idade certa.

2.3 REFERENCIAL TEÓRICO

A alfabetização é um processo que começa muito antes da entrada da criança na escola, onde é submetida a mecanismos formais de aprendizagem da leitura e da escrita.

Entende-se por alfabetização o processo pelo qual se adquire o domínio de um sistema linguístico e das habilidades de utilizá-lo para ler e escrever, ou seja, o domínio das ferramentas e o conjunto de técnicas necessárias para exercer a arte e a ciência da escrita e da leitura.

Hoje, tão importante quanto conhecer o funcionamento do sistema de escrita é poder se engajar em práticas sociais letradas. Assim, enquanto a alfabetização se ocupa da aquisição da escrita, o letramento se preocupa com a função social do ler e do escrever.

A expressão letramento apareceu ao lado da alfabetização por se considerar o domínio mecânico da leitura e da escrita insuficiente na sociedade atual. Tornou-se objetivo da escola introduzir os alunos nas práticas sociais de leitura e escrita, pois deixou de ser satisfatório em sua formação o desenvolvimento específico da habilidade de codificar e decodificar a escrita.

Para tal, é necessário mais do que apresentar para os alunos as letras e sua relação com os sons, as palavras e as frases. É preciso trabalhar com textos reais estimulando a leitura e a escrita dos diversos gêneros textuais para que aprendam a diferenciá-los e a perceber a funcionalidade de cada um dos textos (para que eles servem) e as diversas finalidades da leitura e da escrita (para que lemos e escrevemos). Dessa forma, percebemos que alfabetizar e letrar são duas tarefas a serem desenvolvidas concomitantemente nas classes de alfabetização.

2.4 OBJETIVOS

2.4.1 Objetivo Geral

Apresentar a consoante T para que tenham a percepção do que é uma letra do alfabeto.

2.4 .2. Objetivos Específicos

-Conhecer cada letra a partir de um objeto concreto.

-Pesquisar em diferentes materiais o objeto trazido pelas crianças para representar a letra T.

-Reconhecer a letra T em situações do nosso cotidiano.

2.5 CONTEÚDOS E ATIVIDADES DESENVOLVIDAS

1º dia

Dia 06-10-2014

1.Apresentação da consoante T fazendo colagem de bolinha de papel crepom.

2.Fizemos também usando massa de modelar construímos a letra T e também confeccionamos animais com a mesma, após escrevemos no quadro nome sugeridos pelos alunos e também fizemos a contagem. Usamos recursos como papel de oficio, lápis, cola, papel crepom e massa de modelar.

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2º dia

Dia 07-10-2014

1. Relembrar o formato da consoante “T”

2. Entregamos uma folha para os alunos com pessoas e animais aonde os mesmos terão que nomeá-los um a um.

3.Colorir as figuras apresentadas.

4. Dizer que a letra T e a primeira letra do nome de um personagem do desenho do Tom e Jerry, entregar o desenho do tom com a letra T do lado.

Recursos:

-Folha de oficio.

-Lápis

Avaliação: Será através da observação estimular para que realizem com êxito as atividades propostas.

3º dia

Dia 08-10-2014

- Reciclagem

Objetivo geral: Utilizar a reciclagem, oportunizando a criatividade e manutenção do ambiente limpo para uma melhor qualidade