CONTEXTO DA DIDÁTICA

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Diante disto, vemos então que a didática torna-se uma estratégia para que se consiga atingir os objetivos dentro do processo ensino-aprendizagem.

A didática dentro da pedagogia crítica é preocupada com o trabalho do professor, com o ensino e com a aprendizagem do professor.

A didática comprometida, busca compreender e analisar a realidade onde a escola está inserida, e assim buscar meios de tornar esta aprendizagem mais eficiente.

A didática neste sentido, é uma ferramenta que vem buscar dar um novo significado a educação com características diversas, novas tendências, concepções pedagógicas, é por meio da didática que o professor busca caminhos para colocar em prática as teorias aprendidas em seus cursos.

Para Libâneo (1990), a didática envolve a teoria geral do ensino, pode ser vista tanto como uma disciplina ou como ferramenta de apoio dentro da pedagogia, como disciplina, esta caracteriza-se pelo estudo sistematizado de investigação e de prática, quanto ao seu papel dentro da pedagogia, esta estuda o fenômeno do ensino.

Para Pimenta (2013) a didática é acima de tudo, a construção de conhecimento que possibilita a mediação entre o que é preciso ensinar e o que é necessário aprender (p. 150).

Quanto a presença desta dentro do currículo do professor, Veiga (1989) apresenta que o papel fundamental da didática na formação do professor é servir como instrumento de uma prática pedagógica reflexiva e crítica, contribuindo assim para uma formação crítica do docente.

Vemos neste sentido, que a didática está voltada a articulação entre teoria e prática e envolve diversas áreas de conhecimento dando assim suporte ao professor no desenvolvimento de atividades, de habilidades e de competências na educação.

Neste pressuposto, Libaneo (1990) apresenta a importância da didática pois esta na visão ao autor, caracteriza-se como uma mediação entre as bases científicas e teóricas da educação e da prática docente.

Faz-se neste sentido, necessário construir uma didática que faça pensar sobre as práticas pedagógicas, visto que esta é uma dimensão da prática social inserida dentro do contexto social, faz-se então importante que o professor faça com que esta prática aconteça (VEIGA, 2010).

A didática enquanto disciplina então tem o papel de desenvolver a capacidade crítica do educador, para que assim ele possa compreender a realidade do ensino, levando o aluno a construir seu próprio saber.

Faz-se necessário então que se busque uma didática que realmente valorizem os envolvidos e que transformem a educação em um processo de integração.

Vemos neste sentido que a didática é então um instrumento que garante a grandiosidade no atendimento da educação, levando os profissionais envolvidos a uma relação de interação entre a teoria aprendida e a prática estabelecida.

Considerada então como uma arte e ciência do ensino, vemos que a didática não em por objetivo apenas o conhecer por conhecer, mas sim colocar em prática, a fim de que a partir desta, possa desenvolver no indivíduo habilidades para torna-los críticos e reflexivos.

Para tanto, a didática apresenta-se como instrumento de grande relevância dentro do processo educacional, auxiliando assim o docente a desenvolver métodos que auxilie no desenvolvimento, tornando assim o processo ensino-aprendizagem mais fácil e eficaz.

A didática apresenta-se então como principal ramo de estudo da pedagogia, visto que está inserida dentro de um conjunto de conhecimentos pedagógicos, a didática leva o profissional a uma formação contínua, através dela busca-se novas formas de realização da instrução e do ensino, faz-se importante então que o professor tenha como objetivo dentro de sua profissão trabalhar uma relação didática entre o ensino e a aprendizagem, fazendo neste sentido, um trabalho em conjunto, transformando a maneira de ensinar.

Enquanto área da Pedagogia, a Didática tem no ensino seu objeto de investigação.Considerá-lo como uma prática educacional em situações historicamente situadas,significa examiná-lo nos contextos sociais nos quais se efetiva - nas aulas e demaissituações de ensino das diferentes áreas do conhecimento, nas escolas, nos sistemas deensino, nas culturas, nas sociedadesestabelecendo-se os nexos entre eles. As novas possibilidades da Didática estão emergindo das investigações sobre o ensino enquanto prática social viva (PIMENTA, 1997, p. 53).

Faz-se necessário neste sentido que o professor planeje, execute e controle o processo de ensino, levando os alunos a ter interesse pelo que se está trabalhando, estimulando por meio de atividades, despertando a criatividade e desenvolvendohabilidades próprias do aluno para que assim este consiga desenvolver-se melhor no processo de aprendizagem (LIBANEO, 1994).

Faz-se importante que o professor crie situações que leve os alunos a serem motivados a pensar, analisar e relacionar os conteúdos trabalhados com a realidade do aluno, propondo situações reais que faça com que este aluno consiga refletir e analisar o aprendizado colocando-o frente a sua realidade, ou seja, ao trabalhar o cotidiano e a vivencia do aluno torna-se mais fácil um resultado positivo em seu desenvolvimento (TAVARES, 2011).

Vemos neste sentido que a didática apresenta-se como um instrumento de auxilio ao professor tendo como objetivo levar o professor a criar metodologias e condições que garantam uma aprendizagem real e significativa aos alunos, é papel da didática auxiliar o professor então dando a este direção, orientação nas tarefas a serem trabalhadas, desta forma o professor sente-se mais seguro dentro de sua profissão e assim os resultados serão sempre mais positivos.

A didática então, trabalha os objetivos e estabelece as condições para que seja realizado o processo de ensino, a didática faz uma ligação entre o meio pedagógico e o meio didático, interligando-os com objetivos sócio-políticos, trabalha a concepção de homem e sociedade, trabalha técnicas dentro do contexto educacional, planejando um ensino com propósitos claros, determinando finalidades e preparando os alunos para assumirem seu papel na sociedade (LIBANEO, 1994).

Neste contexto, a didática está baseada em um conjunto de atividades que envolve tanto professores como alunos, tendo o professor papel de orientador, para que assim seja possível estabelecer uma relação ativa de conhecimentos e desenvolvimento de habilidades.

Faz-se importante que haja planejamento