A Especialização em Neuro psicopedagogia Clínica

...

3. Considerações finais

3.1 – Ganhos da paciente durante a intervenção

3.2 – Avaliação final

3.2.1 – Reavaliação da Hipótese Inicial

3.3 – Relato subjetivo da experiência

3.4 – Correlação entre o estágio prático e os conhecimentos teóricos

adquiridos nas disciplinas do curso

4. Referência bibliográfica

5. Anexos

5.1 – Da avaliação:

Anexo I – Termo de Consentimento Livre e Esclarecido

Anexo II – Formulário de Comprovação de Horas de Atendimento Clínico

Supervisionado

Anexo III – Controle de Atendimento

Anexo A– Anamnese

Anexo B – Relatório de Avaliação Neuropsicopedagógica

5.2 – Da Intervenção

Anexo IV – Formulário de Comprovação de Horas de Atendimento Clínico

Supervisionado

Anexo V – Controle de Atendimento

Anexo C – Notas de Sessão

---------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------

ÍNDICE

5.3 – Das atividades-treino

Anexo VI – Atividades-treino

Anexo D - Levantamento do material a ser utilizado na Avaliação

Neuropsicopedagógica

(colocar o número das páginas em todos os itens e subitens]

RELATÓRIO CLÍNICO

I – Introdução

O aluno do Curso de Especialização do CENSUPEG – Centro Sul Brasileiro de Pesquisa, Extensão e Pós-Graduação, para obter o título de Especialista em Neuropsicopedagogia Clínica, tem como um dos requisitos a entrega de um relatório clínico.

O atendimento a pacientes com Transtornos do Neurodesenvolvimento e Síndromes é orientado por profissional do CENSUPEG e tem como objetivo o treinamento teórico-prático do atendimento neuropsicopedagógico clínico.

Neste sentido, este relatório, que faz parte das exigências do curso e do treinamento que o aluno deve cumprir, descreve um caso clínico dentro dos moldes da avaliação e da intervenção neuropsicopedagógica.

Na introdução fizemos uma descrição dos critérios utilizados na escolha do (a) paciente, visando à avaliação, à hipótese diagnóstica, levando em consideração os indicadores das dificuldades escolares apresentadas pelo(a) paciente e à intervenção em neuropsicopedagogia clínica Em seguida, apresentamos os dados do (a) paciente, obtidos durante a avaliação inicial, sua queixa principal e as primeiras hipóteses a respeito das dificuldades cognitivas que vem apresentando, além da sua história de vida e dos dados relevantes que originaram ou contribuíram para o problema atual.

Apresentamos o relato de atendimento, que tem como objetivo apontar como foi conduzida a Avaliação Neuropsicopedagógica, a devolutiva oral à paciente, a sua família e à escola, bem como o seu progresso clínico apresentado até a fase final de estágio supervisionado.

No relato de intervenção descrevemos o Planejamento de Intervenção e destacamos como se deu a condução deste processo, demonstrando como o atendimento neuropsicopedagógico ocorreu. Utilizamos o desempenho das últimas provas escolares - interpretação textual, leitura e escrita.

Finalizamos com o relato da interrupção do caso em função do final do estágio e da entrega do relatório clínico.

- – Fatores que determinaram a escolha do paciente e do “setting” terapêutico

TDAH , não concentrar-se nas atividades, dificuldades ortográficas

- – Dados biográficos relevantes

Miningite

- – Queixa principal

TDAH, Dislexia

- – Histórico do paciente:

L.B.M iniciou a sua vida escolar, em uma escola pública, cursando creche, pré I e II, da educação infantil e hoje cursa o 2º ano do ensino fundamental, nesta escola. No 1°ano já apresentava dificuldades, no 2° ano foi quando realmente perceberam que as dificuldades foram agravando-se cada vez mais.

1.5 – Histórico e características da queixa principal e problemas periféricos

Pela queixa apresentada pela escola, é que a aluno L. B. M. apresenta falta de atenção e dificuldades na leitura e escrita, é uma criança que demonstra comportamentos inseguros diante das situações em sala de aula ou fora dela, no período escolar, está sempre agitada, assim não consegue concentrar- se como devia.

1.6– Relato do atendimento feito à (ao) paciente

Ao apresentar a caixa lúdica para criança, não demostrou interesse pelos matérias escolares, pude observar imaturidade e desinteresse pelo material pedagógico.

- – Relato da Avaliação Neuropsicopedagógica

Foram realizada 11 sessões, sendo conversa, observação anamnese, leitura oral, TDE, teste Protocolo Vitor da Fonseca .

No entanto, é preciso investigar como se dá a construção do conhecimento através de diferentes metodologias, pois cada aluno tem sua forma própria de adquirir novos conhecimentos. Então, após a realização das provas, percebe-se que a aluno L. B. M. ainda não realiza leitura corretamente, confunde algumas letras e tenta adivinhar o que está escrito. É capaz de identificar as vogais