LETRAMENTO DOS ALUNOS DO 6º ANO DA EMEF. COQUEIROS

...

Posteriormente perguntamos quais as dificuldades que eles encontram na escola. Os 17 marcaram que sua maior dificuldade é de aprender o conteúdo.

Infelizmente esse é o tipo de problema que muitos estudantes enfrentam, enquanto alguns colegas tem facilidade de aprender o conteúdo outros nem tanto, e isso deve ser informado ao professor para que juntamente com a turma, encontrem um meio para que todos aprendam de maneira satisfatória.

Assim também interrogamos quais as atividades que seus familiares costumam realizar com frequência. 9 alunos responderam que seus familiares costumam assistir TV e os outros 8 que seus familiares costumam navegar na internet.

Podemos destacar com esses dados uma dificuldade que o professor poderá encontrar em sala de aula no momento em que for cobrar leitura dos seus alunos. Pois se nem mesmo seus pais costumam ler com frequência consequentemente dificultará o professor de incentiva-los a criar o hábito de leitura.

Em relação a sua infância perguntamos se os pais costumavam ler historias infantis. 14 afirmaram que sim e apenas 3 disseram que não.

Bem como já foi citado, a influência dos pais é fundamental para estimular a criança ao hábito de ler. Muitos pais costumam ler para a criança apenas enquanto ela ainda não sabe, e logo depois abandonam essa prática.

3 CONCLUSÃO

Em síntese, podemos concluir que os estudantes de hoje em dia estão deixando de lado os livros e se apegando cada vez mais ao celular e outros aparelhos eletrônicos. Mas quando as tecnologias são utilizadas de maneira correta não há problema algum, mas maioria dos alunos perdem horas do dia apenas acessando conteúdos que não os auxiliam nos estudos.

Por outro lado nem tudo está perdido, basta incentivar as novas gerações a utilizar com inteligência essas tecnologias e os estimular a prática da leitura em livros.

4 REFERÊNCIAS

DIONÍSIO, M. L. Educação e os estudos atuais sobre letramentos. Perspectiva: Revista do Centro de Ciências da Educação- UFSC, Florianópolis, v.25, nº 1, pg. 209-224, jan./jun. 207. Entrevista concedida a Adriana Fischer e Nilcéia Lemos Pelandré.

FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 30. Ed. São Paulo: Paz e Terra, 1996.

KLEIMAN, A. B. Processos identitários na formação profissional: o professor como agente de letramento. In: CORRÊA, M. L. G.; BOCH, F. (Org.). Ensino de língua: Representação e letramento. Campinas, SP: Mercado de letras, 2006. Pg. 75-91