PRÁTICA DE ENSINO VIVÊNCIA NO AMBIENTE EDUCATIVO

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pronome do caso reto.

b) Desenvolvimento da aula:

Apresentação dos pronomes pessoais retos:

Singular: 1º pessoa – a pessoa que fala: eu

2º pessoa – a pessoa com quem se fala: tu

3º pessoa – a pessoa de quem se fala: ele, ela

Plural: 1º pessoa - as pessoas que falam: nós

2º pessoa – as pessoas com quem se fala: vós

3º pessoa _ as pessoas de quem se fala: eles, elas

Em seguida, apresentação de diversos gêneros textuais que variam entre a norma

culta e normas informais de modo a haver a identificação de pronomes e

reconhecimentos das normas de utilização. Os textos devem variar entre literários

de acordo com a norma culta e normas informais reproduzindo a forma coloquial

da fala.

c) Atividades para os alunos

Após a leitura dos textos, selecione um deles, grife alguns pronomes e faça

uma simples conversa com os alunos, considerando algumas perguntas,

dialogando com eles e verificando o nível de aprendizado dos alunos ao colocarem

em uso o que foi aprendido.

Lance aos alunos os seguintes questionamentos:

1- A qual classe gramatical pertence a palavra grifada no primeiro parágrafo?

2- Essa palavra substituiu um termo usado no anteriormente no primeiro

parágrafo. Qual é esse termo?

3- O que favoreceu o uso de pronomes para substituir outros termos utilizados

anteriormente?

Em seguida aplicar a seguinte atividade aos alunos:

Reescreva as frases substituindo os nomes destacados pelos pronomes pessoais de

caso reto correspondentes:

a) Eu e Roberto viajaremos nas próximas férias.

b) Bruna faltou à aula para ir ao médico.

c) Os meninos jogaram bola a tarde toda.

d) O ladrão correu muito, mas foi preso pela polícia.

e) Márcia e Laura jantaram juntas depois do trabalho.

AULA 02

1. Conteúdos: Pronomes pessoais oblíquos por meio de textos que variam entre

literários de acordo com a norma culta e normas informais reproduzindo a

forma coloquial da fala.

2. Objetivos

- Conceituar, identificar e classificar os pronomes pessoais oblíquos.

- Descobrir o nível de conhecimento dos alunos e questionar o conhecimento

deles sobre o tema abordado.

- Conhecer a função dos pronomes e seu uso na comunicação.

3. Recursos: Folha de papel, caneta, lápis, borracha, sala de aula, aluno,

professor. Apresentação de gêneros textuais distintos.

4. Etapas da aula:

a) Introdução ao tema: Questioná-los sobre o nível de seus conhecimentos em

relação ao tema. Explicar para os alunos que as expressões "pronome oblíquo"

e "pronome reto" são oriundas do latim (casus obliquus e casus rectus). Elas

eram usadas para classificar as palavras de acordo com a função sintática.

Quando estavam como sujeito, pertenciam ao caso reto. Se exerciam outra

função (exceto a de vocativo), eram relacionadas ao caso oblíquo, pois um dos

sentidos da palavra oblíquo é "não é direito ou reto".

b) Desenvolvimento da aula: Apresentação dos pronomes pessoais oblíquos.

Em seguida, apresentação de diversos gêneros textuais que variam entre a

norma culta e normas informais de modo a haver a identificação de pronomes

e reconhecimentos das normas de utilização. Os textos devem variar entre

literários de acordo com a norma culta e normas informais reproduzindo a

forma coloquial da fala.

c) Atividades para os alunos

Após a leitura dos textos, selecione um deles, grife alguns pronomes oblíquos

e faça uma simples conversa com os alunos, considerando algumas perguntas,

dialogando com eles e verificando o nível de aprendizado dos alunos ao

colocarem