TITULO: “O DESPERTAR DA LEITURA”

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Com este projeto, espera-se despertar o gosto pela leitura. Os alunos serão apresentados a um texto que trabalha com conhecimentos prévios, e, além disso, terão, ao longo do ano, livre escolha das leituras a serem feitas. Essas serão mediadas pelo professor, que oportunizará a participação do aluno nas discussões. Espera-se, ainda, procurar envolver todos os alunos e despertar o gosto e o prazer pela leitura, bem como contribuir na formação de leitores autônomos e competentes. Portanto, é grande a importância de se desenvolver nas escolas projetos voltados para a leitura. Para tanto, precisamos de professores comprometidos com o trabalho e que estejam dispostos a envolverem-se de tal maneira a quebrar barreiras para a realização de um trabalho inovador.

2- JUSTIFICATIVA

O ato de ler vai além de evocar letras e sons, mas saber o seu real significado. Essa leitura implica em entender o que se lê. Ler as entrelinhas de uns textos entendendo então que a leitura é uma construção de sentidos e que a leitura de mundo e a leitura das palavras devem caminhar juntas, pois, o leitor busca no texto um ponto de partida para um conjunto de informações que estão produzindo sentido em um contexto concreto, relacionando essas instruções com as informações que já fazem de seu conhecimento podendo entender “a leitura como um processo individual, porque depende da cognição do leitor, e ao mesmo tempo como um processo interativo, porque depende das relações de quem lê com o contexto em que vive.” Cafiero (2005, p.30). Desse modo, quando alguém lê e diz que não entendeu nada, não adianta pedir para que leia novamente, pois as informações estão lá no texto. Essa pessoa decodificou os símbolos, mas não conseguiu estabelecer relação entre o que decodificou e seus conhecimentos anteriores, portanto, não haverá compreensão.

O verdadeiro sentido da leitura que vai muito além da atividade de decodificar ou localizar informações. A leitura é um processo que exige que o leitor faça relação de todo o conhecimento armazenado por ele ao longo de sua vida com o (s) texto (s) lido(s), somente com essa relação é que poderá haver compreensão. Para Yunes (1988, p.144).

Ler é uma aventura na qual vamos defrontar-nos com algo que não está completamente claro, não preciso. O desafio de descobrir o significado daquilo que está sugerido torna-se prêmio para todos que se deixarem levar pelos prazeres da leitura.

A leitura transporta-nos para um mundo no qual em cada página há uma nova surpresa, uma nova descoberta, um novo entendimento, uma nova visão de mundo. Somente a leitura é que pode despertar a nossa imaginação de forma, saudável e criativa. Assim sendo Sardagna (2008, p.3) nos diz que: “O ato de leitura converge para o desenvolvimento do espirito crítico, pois a sua prática modela a personalidade do individuo”.

Lemos para nos divertir, nos emocionar, orar, agradecer, pedir, e é claro para nos mantermos informados. A leitura muitas vezes torna-se algo tão corriqueiro que nem nos damos conta da importância dessa prática em nossa vida e em nosso dia-a-dia. Nesse mundo cada vez mais globalizado e competitivo essa pratica torna-se a cada dia mais importante, pois a cada momento recebemos mais informações, informações essas que interferem de forma negativa ou positiva em nossa vida e não basta ter informações, precisamos processá-las para que não sejamos manipulados por elas. Precisamos saber ler e entender não apenas o que está escrito nas linhas, mas o que esta por traz delas, nas entrelinhas. Nos dias atuais, a sociedade exige pessoas suficientemente capazes de selecionar, organizar e interpretar esses textos para fazer uso deles em seu beneficio. Portanto, precisa-se trabalhar mais e mais a leitura e a interpretação com os alunos desde cedo. Segundo Solé (1998, p.22).

(...) a interpretação que nós, leitores, realizamos dos textos que lemos depende em grande parte do objetivo da nossa leitura. Isto é, ainda que o conteúdo de um texto permaneça invariável, é possível que dois leitores com finalidades diferentes extraiam informação distinta do mesmo. Assim, os objetivos da leitura são elementos que devem ser levados em conta quando se trata de ensinar as crianças a ler e a compreender.

Para lermos um determinado texto precisamos nos sentir atraído por ele, e para que isso aconteça é necessário que esse texto tenha determinadas informações que fixam relação com o conhecimento prévio e com a intenção de entendimento do leitor. O conhecimento prévio do leitor deve sempre ser levado em consideração, visto que uma obra ou um texto pode ampliar ou não as expectativas do leitor.

Através da leitura podemos nos transportar para vários mundos, reais ou imaginários, várias épocas, cada bom livro é uma aventura particular e única que depende do estado sentimental, social, econômico e intelectual do leitor. Os livros servem como meio de transporte a esse mundo da imaginação. Pois a leitura é uma das habilidades mais importantes e fundamentais que podem ser desenvolvidas pelo ser humano.

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA: A LEITURA COMEÇA COM A PROVOCAÇÃO DO SABER

Entrar em uma sala de aula não requer simplesmente transmitir conteúdos e muito menos esperar que os alunos absorvam todas as informações ditas pelo professor de forma rápida e consistente. Provocar o saber em uma aula vai além de expor ideias, envolve muito mais que cinquenta minutos de monólogo do professor. É fato que o ensino (não só de Língua Portuguesa) no Brasil encontra-se defasado devido a inúmeros fatores, dentre eles a desvalorização do professor e o desinteresse dos alunos, o que reflete negativamente na atuação do profissional e na aprendizagem deficitária da turma.

Na incessante busca de respostas percebemos que a ação da leitura não requer simplesmente a decodificação das palavras de um texto, sendo assim, objetivamos observar e descrever as estratégias facilitadoras para uma boa leitura e compreensão dos textos, que despertam no aluno a curiosidade e a funcionalidade da aprendizagem em seu cotidiano, assim como ampliar a discussão acerca das estratégias de ensino e de leitura mais efetivas, com propostas de trabalho que envolva a interação entre professor e aluno.

Observamos hoje, que muitos professores fazem algumas tentativas de realização de métodos sem ter o mínimo de conhecimentos técnicos a respeito das estratégias utilizadas, o que acaba prejudicando na leitura e aprendizagem dos alunos. Portanto, a prática da leitura utilizada atualmente em sala de aula não propicia a interação entre