História da Educação: INSTITUIÇÃO PARA PROMOVER O DESENVOLVIMENTO SOCIAL?

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A Reforma Universitária de Francisco Campos (1968) coloca a universidade como modelo prioritário de desenvolvimento do ensino superior, estabelecendo autonomia na sua organização e composição em seu funcionamento, além de prever a representação estudantil, a extensão com instrumento para a melhoria das condições de vida da comunidade, a participação no processo de desenvolvimento e como objetivo principal em seu ensino a investigação científica. A partir dessa Reforma as universidades podiam ser criadas e mantidas pelo estado e por fundações/associações, particulares constituindo as universidades livres (privadas).

Nas décadas de 50 a 70 foram criadas diversas universidades federais, estaduais, municipais e particulares em todo o Brasil. A descentralização do ensino superior foi a vertente seguida na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em vigor a partir de 1961, com a característica de viabilizar a formação profissionalizante. Houve mudanças também no exame de seleção para ingressar nas universidades, onde as provas dissertativas e orais passaram a ser de múltipla escolha.

O aumento da demanda por ensino superior está associado ao crescimento das camadas médias e às novas oportunidades de trabalho nos setores mais modernos da economia. O setor público não se preparou devidamente para esse momento do ensino superior, e o setor privado aproveitou as oportunidades ofertando cursos de baixo custo e exigências acadêmicas menores.

O crescimento significativo de universidades e de cursos, sem o adequado planejamento, resultou na insuficiência de fiscalização por parte do Estado e isso refletiu na queda da qualidade no ensino, associado aos interesses capitalistas do ensino privado. São consequências que ainda perduram nos dias atuais, apesar dos avanços recentes no campo das políticas educacionais, tais como: ações e programas de apoio e extensão universitária; ações de avaliações e regulação do sistema; ações de cooperação e relações internacionais e, ações de acesso e permanência universitária, entre outras.

O princípio da indissociabilidade do ensino, pesquisa e extensão, exigência imposta pela Constituição Federal, nos faz refletir na conjuntura atual no que diz respeito ao desenvolvimento social dentro das instituições. Seria uma educação com ênfase na promoção da paz, no respeito aos direitos humanos, no acesso a justiça social, e promoção social das minorias e dos excluídos? Podemos dizer que apesar de existir uma perspectiva de superação do ensino enraizado nas relações sociais, políticas e econômicas, consagrando e privilegiando a classe elitizada, há muito ainda que se evoluir no sistema educacional do ensino superior.