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A METODOLOGIA E PRÁTICA NO ENSINO DE GEOGRAFIA V: EDUCAÇÃO AMBIENTAL

Por:   •  12/6/2019  •  Resenha  •  1.135 Palavras (5 Páginas)  •  11 Visualizações

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS – UFPEL

INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS – ICH

DEPARTAMENTO DE GEOGRAFIA – DEGEO

LICENCIATURA EM GEOGRAFIA

METODOLOGIA E PRÁTICA NO ENSINO DE GEOGRAFIA V: EDUCAÇÃO AMBIENTAL

[pic 1]



RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO REALIZADO NO COLÉGIO ESTADUAL DOM JOÃO BRAGA









PEDRO DE MOURA ALVES

PELOTAS, 2018

Introdução

A prática de observação pode ser compreendida como uma ferramenta para interligar a teoria com a prática, proporcionando que o futuro licenciado possa entrar em contato com a realidade escolar/comunidade e com a prática docente. É através da observação que o discente conseguirá fazer um diagnóstico da mesma, com o objetivo de identificar as dificuldades e anseios da comunidade escolar e assim se preparar para a exercer a futura profissão. Desse modo a prática de observação da escola auxilia na formação inicial de professores, já que tem como base um diálogo entre a fundamentação teórica e as experiências vivenciadas pelos acadêmicos.

Dia de observação

No dia 02 do mês outubro de 2018, às 08h da manhã no Colégio Estadual Dom João Braga, localizado na rua Bento Martins, teve inicio a observação solicitada pela disciplina de metodologia e prática no ensino de geografia física v: educação ambiental, ministrada pelo professor Rogério Amaral.

Imagem 1 – Localização da escola

[pic 2]

Fonte: google maps

Imagem 2 – Colégio Estadual Dom João Braga

[pic 3]

Fonte: acervo do autor

A observação foi realizada em turmas de 1º ano do ensino médio, a primeira turma foi a 213 composta em sua maioria por meninas, havendo em torno de dez alunos. A aula foi ministrada pela prof Maristela, durante a observação foi possível notar alunos participativos, reflexivos e receptíveis, a maioria aparentava estar com idade regular referente ao ano que estão inseridos.

A professora estava trabalhando com os alunos sobre bacias hidrográficas com escala mundial, mencionando sobre rios de diferentes partes do mundo, no momento da observação era falado sobre os rios que estão localizados na China, aparentemente os alunos estavam atentos. Utilizou como recurso didático apenas o quadro branco, a aula era expositiva dialogada, dado que os alunos realizavam questionamentos, discussões apresentando informações/conhecimento prévio sobre o assunto (conectando muitas vezes com sua realidade). Usou como apoio um livro didático para passar tópicos e conteúdos no quadro para mediar a aula, antes de fomentar a discussão.

Ao final da aula solicitou que os alunos fizessem uma pesquisa sobre diferentes rios mundiais e sobre a alteração que sofrem em decorrência dos impactos ambientais, solicitou que fosse apresentado (seminário). A professora Maristela  disse que simpatiza com o uso do projetor como ferramenta para tornar as aulas mais atrativas, bem como criação de letras de músicas, relacionando com geografia.

Imagem 2 – Observação na sala de aula

[pic 4]

Fonte: acervo autor

2- Quais os anseios tanto dos educandos como dos educadores para futuras abordagens sobre o referido tema?

         Ao conversar com a professora e com alunos, desejavam que a matéria/conteúdos fossem visto de forma mais lúdica, aproximando sempre da realidade dos alunos.

3 - Quais projetos já foram exercidos pela comunidade escolar sobre a questão ambiental

Houve apenas projetos direcionados a questão de descarte de resíduos

Imagem 3 – Separação de resíduos

[pic 5]

Fonte: acervo do autor

Considerações finais

A observação é uma prática importante, pois possibilita a compreensão da realidade da escola pública, assim como os obstáculos que o professor pode encontrar ao ministrar as aulas, dado que os alunos possuem diferentes realidades, culturais , classes sociais, principalmente na rede publica de ensino, onde o professor deve preparar as aulas considerando a vivência dos alunos e suas diferenças. Pode-se afirmar que situações observadas servirão como um uma forma de se preparar profissionalmente, principalmente ao avaliar/reavaliar metodologias utilizadas pelo professor, analisar as dificuldades dos alunos possibilita uma reflexão sobre novos recursos didáticos e metodologias.

COLÉGIO ESTADUAL DOM JOÃO BRAGA[pic 6]

SERVIÇO DE COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA

PLANO DE ENSINO DO ENSINO MÉDIO

1 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

  1. NÍVEL: MÉDIO

  1. ÁREA: Ciências Humanas
  1. COMPONENTE CURRICULAR: Filosofia, Geografia, História e Sociologia
  1. ANO: 2018
  1. TURMAS: 211, 212, 213, 214, 221, 222, 231
  1. TURNO: MANHÃ
  1. PROFESSOR (A): Inácio Oliveira, Maria Consuelo de Mattos, Maristela de Oliveira Rodrigues Soares e Said Soffioni Hasan
  1. ASSINATURA DO PROFESSOR:
  1. DATA: 10/06/2018

2 FILOSOFIA DA ESCOLA

O Colégio Estadual Dom João Braga orienta sua ação educativa com visão democrática e humanística, centrada no aluno, numa proposta pedagógica que favorece a formação de cidadãos reflexivos, críticos e participativos, capazes de respeitar as diversidades, interagir e intervir na sociedade.

3 OBJETIVOS

3.1 DA ÁREA

  1. Compreender os elementos culturais que constituem as identidades.

  1. Compreender as transformações dos espaços as transformações dos espaços geográficos como produto das relações socioeconomicas e culturais de poder.
  1. Compreender a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas associando-as aos diferentes grupos, conflitos e movimentos sociais.

4.Entender as transformações técnicas e tecnológicas e seu impacto nos processos de produção, no desenvolvimento do conhecimento e na vida social.

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