Importância da História para a Formação do Pedagogo

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que servirão de ponto de partida para outras pesquisas.

O desdobramento da palavra educação que significa “o conjunto de normas pedagógicas tendentes ao desenvolvimento geral do corpo e do espírito, ou seja, ação de educar”. Tendo a educação como ato educativo. Que possui caracteristicas de ações humanas, que não visa estabelecer normas pedagogicas capaz de desenvolver o moral e intelectual de seus pares.

Isso remete a presumir, sobre os teóricos que permearam e compuseram a História das Ideias Pedagógicas, durante o desenrolar dos acontecimentos factuais relacionados à história da produção humana na área, bem como, a história do homem no tempo. Devido esse caráter de pertencimento ao homem “a educação é mais vivenciada do que pensada” (GADOTTI, 2003, p. 11).

Não é de agora que o homem tem a necessidade de se solidificar como sujeito historico. A muito tempo essa construção vem sendo feita, seja pela educação dos jovens, adultos, crianças ou pela sociedade em geral, que vem transmintindo de geração em geração nos campos educacionais.

A partir do momento que a sociedade é notada como grupo humano organizado, consegue-se indentificar ao mesmo tempo o outro, uma forma de agir coletiva, desenvolvendo na sociedade habilidades e conhecimentos que facilitam o entrosamento com o grupo.

Com isso a escola surge da necessidade de se transmitir o conhecimento sistematizado e acumulado pela humanidade. Nesse sentido, a instituição fica organizada conforme a população e o tempo em que se procede este processo, ou seja, cada sociedade constrói um modelo escolar que lhe é próprio, bem como, adere às ideias pedagógicas que lhes parecem necessárias.

Nesse sentido, as tendências pedagógicas se juntam nessas discussões, pois, é através delas que se estabelecem as conecções entre o tempo que se predominou a função e o seu papel. Ou seja, as funções políticas e sociais da escola perpassam pelos interesses das classes sociais, mas, principalmente, pela influência da classe dominante.

REFERÊNCIA

GADOTTI, Moacir. História das Idéias Pedagógicas. 8. ed. São Paulo: Ática, 2003.

GADOTTI, Moacir. História das Idéias Pedagógicas. 5ª ed. São Paulo, Ática, 1997