A Metodologia dos Programas de Pesquisa: A

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O processo de superação de um programa por outro não é rápido e durante o mesmo é racional trabalhar em qualquer dos programas. Apesar da possibilidade relevante quando um programa está formulado de maneira vaga e imprecisa e os seus adversários desejam que adquira uma forma mais rigorosa para então lhe expor as fraquezas e criticá-lo. A superação de um programa por outro é um processo histórico; depois que ela aconteceu, pode ocorrer que um antigo experimento seja promovido ao status de "experimento crucial".

As modificações ou adições ao cinturão protetor de um programa de investigação devem ser comprovadas de forma independente. Permanecem excluídas as hipóteses ad hoc, pois não são hipóteses comprovadas de forma independente. O outro tipo de manobra que é excluído é aquele que vai contra o núcleo central.

No geral, os méritos relativos dos programas de investigação devem ser julgados pela medida em que estes programas progridem ou degeneram. A metodologia dos programas de pesquisa científica coloca de maneira clara a ocorrência histórica e a necessidade do pluralismo teórico; nesse aspecto as ideias de Lakatos concordam com as de Popper e Feyerabend. O progresso do conhecimento depende da existência de programas concorrente

As teses mais importantes desta epistemologia são: A observação é a fonte e a função do conhecimento, o conhecimento científico é obtido dos fenômenos, A especulação, a imaginação, a intuição, a criatividade não devem desempenhar qualquer papel na obtenção do conhecimento, as teorias científicas não são criadas, inventadas ou construídas mas descobertas em conjuntos de dados empíricos.

Além disso, o empiristas-indutivistas são usuais propostas que seguem o seguinte caminho: a) instruções no sentido de investigar a variação concomitante de duas variáveis, manipulando experimentalmente uma delas e observando como a outra se comporta; b) coletar medidas de ambas as variáveis para diversos valores da variável manipulada, organizando uma tabela de dupla entrada; c) construção de um diagrama de dispersão com esses valores; d) descoberta da função que descreve os resultados. Caberia ao experimentador induzir a lei a partir do fenômeno.

Os princípios que servirão de guia para o ensino de ciências é: a observação e a experimentação, por si sós, não produzem conhecimentos, toda a observação e/ou experimentação estão impregnadas de pressupostos, teorias, o conhecimento prévio determina como vemos a realidade, influenciando a observação, o conhecimento científico é uma construção humana que intenciona descrever, compreender e agir sobre a realidade, A obtenção de um novo conhecimento, sendo um ato de construção que envolve a imaginação, a e a razão, está sujeito a todo tipo de influências e a aquisição de um novo conhecimento intuição se dá a partir dos conhecimentos anteriores, sendo usualmente difícil e problemática. O abandono de uma teoria implica em reconhecer outra como melhor.

A obra fornece subsídios à nossa pesquisa científica, à medida que trata metodologia dos programas de pesquisa. É uma leitura que não exige conhecimentos prévios para ser entendida, além de diversas releituras e pesquisas quanto a conceitos, autores e contextos apresentados, uma vez que a metodologia dos programas de pesquisa elaborada por Imre Lakatos e a importância dessa epistemologia para filosofia da ciência no século XX, a qual foi interrompida por sua morte precoce.

Com estilo claro o objetivo, os autores dão esclarecimentos sobre as teses principais das epistemologias, impulsionando reflexão crítica e discussão teórica sobre fundamentos filosóficos. Com isso auxiliam sobremaneira a elaboração do nosso plano de pesquisa. Além disso, o ortigo tem como objetivo discutir alternativas e oferecer sugestões para estudantes universitários e pesquisadores, a fim de que possam realizar, planejar e desenvolver as próprias pesquisas, na graduação e pós-graduação, utilizando-se do rigor necessário à produção de conhecimentos confiáveis.

Finalmente, com o estudo desse artigo, podemos amadurecer mais, inclusive para aceitar e até solicitar crítica rigorosa, que em muito pode enriquecer nosso trabalho.