PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR

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A segunda unidade teve por objetivo transmitir uma noção geral sobre metodologia das normas da ABNT apresentando suas razões e aplicabilidade.

Justificativa

Enquanto a leitura fica na parte subjetiva, na oralidade e percepção, a releitura fica na parte prática, no fazer, “por a mão na massa”. Fazer a releitura de uma obra de arte é o mesmo que reinterpreta-la, retê-la, não é copiar e sim refazer, segundo o olhar e estilo de quem a refaz, na releitura há criação. Reler uma obra é fazer uma nova composição, fazendo referencia ou citação à obra original. Para Ana Mae Barbosa (1991,p.107):

Quando o aluno observa obras de arte e é estimulado e não obrigado a escolher uma delas como suporte de seu trabalho plástico a sua expressão individual se realiza da mesma maneira que se organiza quando o suporte estimulador é a paisagem que ele vê ou a cadeira de seu quarto [...].

O importante é que o professor não exija representação fiel, pois a obra observada é suporte interpretativo e não modelo para os alunos copiarem.

Nesse plano de aula o enfoque será este, fazer uma releitura de imagem contextualizando com o cotidiano do aluno para que o aprendizado seja mais significativo.

PLANO DE AULA

Dados de Identificação:

Escola: Colégio Estadual João Plath

Diretor: Ligia Domingos Vieira

Estagiária: Maricléia Ap. de Souza.

Série: 2º ano A Período: Matutino - Ensino Médio

Disciplina: Artes Visuais

Tema do Plano de aula: Composição visual bidimensional (gráfica) e tridimensional (pictória). Leitura de obra de arte (Alfredo Volpi).

Tempo estimado: Duas aulas de 50 minutos

I – Objetivo(s):

• Observar, registrar e valorizar o bairro;

• Articular arte e tecnologia, utilizar um meio tecnológico como ferramenta (máquina fotográfica ou celular);

• Fazer um trabalho tridimensional de pintura;

• Realizar a leitura e a releitura de obra de arte;

• Conhecer produtor e obra (Alfredo Volpi).

II – Conteúdo(s):

• Conhecimentos sobre o lugar onde mora;

• Domínio de tecnologias;

• Releitura de imagens.

III – Recursos:

• Materiais impressos sobre o artista estudado;

• Celular ou câmera fotográfica;

• Materiais recicláveis (caixas de leite, creme dental etc);

• Lápis e papel.

IV – Síntese dos Procedimentos:

Sair com os alunos para uma aula de campo, o objetivo é fotografar casas e estabelecimentos comerciais, igrejas, e outros prédios, as fotos podem ser feitas pelos alunos caso possuam celular ou pelo professor com câmera ou celular com os lugares escolhidos por eles.

De volta à sala de aula, apresentar todas as fotos para os alunos (pode ser feito com a ajuda de um Datashow). Em seguida dividi-los em grupos para que discutam rapidamente e pedir que cada grupo desenhe a fachada de sua casa.

Na segunda aula, apresentar e fazer a leitura aos alunos, as obras de arte que retratam fachadas de Alfredo Volpi. Contextualizar falando sobre vida e obra de Volpi.

Em seguida pedir que façam uma composição tridimensional (releitura) com as caixas e os outros materiais. Pode-se pintar as caixas de branco e em seguida pintar as caixas com as fachadas observadas nas obras do artista.

Montar com papel cráfit um cenário e colocar as caixas nele.

V – Avaliação: Serão avaliados os seguintes itens:

A avaliação deverá ser diagnóstica, continua e somatória, para saber oque o aluno conhece sobre o meio onde vivem, quais conhecimentos traz e também conhecimentos práticos, sobre as técnicas desenvolvidas, deve ser avaliado também o envolvimento nas atividades propostas.

Referências Bibliográficas

BARBOSA, Ana Mae. A imagem no ensino de arte. São Paulo/Porto alegre: Perspectiva/criar um hipertexto e Fundação Loschpe, 1991.

BRASIL, Ministério da Educação e Cultura. Secretaria e Ensino Fundamental e Médio. Parâmetros curriculares nacionais: artes. Brasília, 1997.

http//www.wikiart.org/em/Alfredo-volpi/