O CONHECIMENTO, TECNOLOGIA E INFORMAÇÃO

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Frente a estas considerações o sistema de ensino se inova frequentemente, com métodos que vão desde o incentivo e gosto pelo estudo até a mecanização de saberes para o ingresso na faculdade, entende-se que ao criar o prazer pelo ensino e a reprodução do saber como forma de crescimento profissional, promove-se a igualdade e a melhoria na qualidade de vida das classes sociais desde os alunos bem sucedidos familiarmente até as classes populares de situações mais precárias, pois não é apenas a escola particular do banner que fará você ingressar na faculdade, hoje existem muitas universidades gratuitas espalhadas por todos os estados, o que muda é o desinteresse dos alunos para ingressar, situação que se reverte ao tempo que se investe nas classes populares desde o inicio de sua alfabetização com projetos de estímulo ao conhecimento, onde então entram vários métodos educativos lúdicos e tecnológicos presentes na era globalizada, que investem em expandir o conhecimento de forma prazerosa suprindo as necessidades de cada aluno.

2.2 CIBERCULTURA

Será que nós conhecemos a definição da palavra Cibercultura? Muitas pessoas nunca ouviram falar, entretanto praticam diariamente. Atualmente, com a constante evolução do mundo contemporânea temos a nosso dispor uma grande variedade de tecnologias, e temos a necessidade de usá-las constantemente, seja para o trabalho ou apenas prazer e divertimento. Realmente, respiramos em um mundo Cibercultural.

É mais fácil observar indivíduos jovens em um meio totalmente digital. Isso porque boa parte desses espaços tem esse apelo. Ainda assim, não se exclui a participação de pessoas mais velhas [...] Você pode até achar que não, mas aquele seu primeiro vídeo game foi crucial na definição do seu comportamento hoje. Pode não parecer grande coisa, mas você saber as musiquinhas do Mario, as falas do Zelda e outros jogos moldaram uma geração muito diferente daquela dos nossos pais. Todo esse comportamento da cultura digital ajuda na definição de uma geração que se acostumou a fazer tudo com a ajuda da tecnologia. (BARWINSKI, 2010).

É notável o uso da tecnologia por muitas crianças e adolescentes; eles cresceram nesse meio, muitas já possuem seu próprio celular, notebook, tablet, etc. O aparato eletrônico já esta moldado com suas respectivas vidas. Não obstante, participamos em mundo de opiniões divergentes, e as discussões a respeito da cibercultura no mundo infantil são antagônicas e nos remetem a fazer indagações a respeito do uso da tecnologia, devido a isso, devemos correlacionar os prós e contras de desfrutar da modernização. Precisamos compreender que o uso demasiado pode acarretar algum revés, mas devemos sobressaltar para qual propósito estamos utilizando a tecnologia.

Atualmente os cursos a distância tem aumentado seu índice de adeptos, esse método acadêmico tem necessidade fundamental do uso tecnológico; não só o modo EAD, mas como todos os outros cursos carecem desse meio. Dito isso, devemos salientar o uso em escolas. Propor um ensino cibercultural para nossos discentes, desenvolvendo um alicerce educacional entre aprendizagem e tecnologia.

A disseminação da cibercultura na Educação e a inserção das mídias interativas passam a alterar a relação entre alunos e professores. Para que estas mídias possam ser utilizadas eficazmente, os professores terão de estar dispostos a atuar de forma diferente e usar pedagogicamente as interfaces tecnológicas a seu dispor. Apesar das transformações verificadas, os professores encontram-se, na sua maioria, pouco preparados para atuar neste novo contexto. Isto se deve ao analfabetismo tecnológico que os torna incapazes de se adaptarem ao novo ambiente educacional, ou também pela resistência de outros às mudanças decorrentes da tecnologia pelo receio de perderem o seu espaço. (BARRETO, 2010, pág. 149)

Utilizar a cultura digital para proporcionar regências mais atrativas e dinâmicas para os alunos é extremamente vantajoso. Dispor disso para elaborar os planos de aulas ajuda no aumento da integração e curiosidade sobre o assunto abordado, tornando a aula menos monótona para ambos os lados e com bom nível de aprendizagem.

2.3 LINGUAGEM E TECNOLOGIA

Desde a pré-história as pessoas querem se comunicar seja em gestos, fala, dança, expressões e desenhos nas paredes da caverna. Foi na pré-história que iniciou a tecnologia na criação de utensílios e ferramentas para caça ou sobrevivência. Conforme o tempo foi passando a tecnologia foi se modernizando e na Idade Moderna foi aonde que ela se alavancou com as produções industriais e os novos avanços científicos deram uma nova cara a nossa tecnologia.

Desde os tempos mais remotos da pré-história, membros das comunidades ágrafas ensaiavam a construção de ferramentas para sua sobrevivência frente aos desafios do mundo natural. Entretanto, na Idade Moderna, a produção industrial e científica deu novos rumos ao que atualmente chamamos de tecnologia (SCHLEY, 2016, p. 171).

Há várias histórias sobre a tecnologia, mas em várias tradições o entendimento é bem antigo. Cada um define a tecnologia de um jeito, um olhar específico para ela. Nas faculdades cada um tem uma forma de compreender a tecnologia, dando ênfase no que mais cabe dentro de cada curso escolhido. Cada pessoa tem um jeito de pensar e se expressar, cada um vai entender de uma forma para lidar com a tecnologia, uns pensando que ela está muito avançada, outros pensam que ela pode melhorar e alguns definem como ultrapassados.

Na tradição literária ocidental, o entendimento sobre a tecnologia é bem antigo, controverso e heterogêneo. Existem diferentes olhares que descrevem a tecnologia segundo algum prisma específico. Desse modo, a medicina, a engenharia, a sociologia, a filosofia, a biologia e a química terão diferentes perspectivas na compreensão sobre tecnologia. Assim, o discurso do senso comum contemporâneo é atravessado por conceitos complexos que se misturam á nossa maneira de lidar com a tecnologia (SCHLEY, 2016, p. 172).

A história da tecnologia aconteceu através das revoluções e das produções humana durante os períodos históricos que são chamados de técnicas. Não tem uma teoria que explica essa técnica, pois ela vem acompanhando desde os primórdios da humanidade.

Portanto, a atual concepção de tecnologia foi gradualmente instigada pelas revoluções através da história, mas sua gênese está numa produção humana denominada “técnica”. A origem da técnica não pode ser preciosamente explicada, entretanto, sua gênese acompanha o ser