Escola x comunidade

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O rendimento da escola sob cunho da atual gestão tem apresentado relativa melhora no que diz respeito às sondagens, avaliações formais e não formais.

A participação dos pais tem sido mais efetiva em algumas situações, o que também tem ajudado imensamente o sucesso do fazer pedagógico.

- Conselho de escola e como ele funciona:

Os pais e funcionários decidem que rumos algumas atividades escolares (para além do aspecto pedagógico) podem tomar, buscando ouvir a opinião de todos para que, por consenso, se adeque a realidade escolar a novas possíveis realidades, sempre visando a melhoria da qualidade de ensino.

Os pais participam, nem sempre em reuniões previamente marcadas em função da carga horária de trabalho, mas além da reunião de pais, muitos passam pela escola para levarem ou buscarem os filhos e fazerem acompanhamento do que se passa na escola sempre que possível.

Algumas decisões como a maneira de organização de algumas festividades na escola, a manifestação de desejos de melhora dos pais, entre outros, são sempre bem-vindos e bem acolhidos pela gestão escolar.

Toda a equipe esteve presente durante a avaliação da conduta da escola, quando foram dadas sugestões de melhoria. Estas foram discutidas e a coordenação pedagógica a documentou em forma de projeto para compor o Plano Político Pedagógico da escola.

Quanto ao Regimento, o mesmo é comum a todas as escolas da rede que atendem ao ensino fundamental.

- Organização administrativa e pedagógica:

Estrutura organizacional da escola, ORGANOGRAMA:[pic 3]

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As orientadoras do DEDUC trabalham em consonância com a Diretora do Departamento, orientado tanto a coordenação pedagógica quanto a direção das escolas. A diferença é o cunho do atendimento – ambos referentes a gestão, mas um mais específico para a área pedagógica e outro mais administrativa, respectivamente.

Direção e coordenação trabalham em conjunto, dividindo as responsabilidades e alternando-se no trabalho de gestão na escola – uma complementando o trabalho da outra, atendendo suas especificidades da função e a totalidade da posição de gestor.

- O que a escola oferece:

Oferece-se educação infantil e ensino fundamental, em ambos os períodos, na modalidade de educação parcial. A educação infantil compreende 4 horas de trabalho diárias e em 1 dia por semana, 5 horas, em função da aula de inglês. O ensino fundamental são 5 horas diárias, compreendendo educação física, artes e inglês.

- Horas, atividades, reuniões:

As atividades de hora de estudo e as Horas de Trabalho Pedagógico Coletivo (HTPC) são realizados na escola sendo os primeiros distribuídos durante as 5 horas de permanência do professor na escola (durante as aulas de professores especialistas de 1 área do conhecimento), e os HTPCs realizam-se a noite, 2 horas semanais, às terças-feiras, sob coordenação da professora coordenadora em conjunto ou não com a diretora da escola.

- Os planos de ensino:

O plano de ensino é elaborado segundo a proposta pedagógica do planejamento escolar, unificado para a rede, e políticas educacionais da rede referente a processo de avaliação, formação e ‘recuperação’ dos alunos, entre outros.

- Avaliação e recuperação dos alunos:

As avaliações são constantes, relacionando-se a participação dos alunos, assimilação dos conteúdos por falas e atitudes, avaliações mensais e bimestrais, sondagens (avaliações diagnósticas bimestrais), e a ‘recuperação’ dos alunos é oferecida não apenas pelo professor através da adaptação curricular, mas pelo professor de intervenção – professor especificamente contratado para atuar junto aos alunos com dificuldades.

Estas aulas funcionam no mesmo horário da atividade pedagógica regular, já que muitos alunos moram na zona rural e/ou fazem parte de programas sociais em contra turno, o que dificultaria o atendimento.

Para alunos com necessidade de Atendimento Educacional Especializado (fonoaudióloga, psicólogo), há o Centro de Atendimento Educacional Especializado CAEE, em que os alunos são encaminhados para avaliação e acompanhados segundo a especialidade pedagógica necessária para seu desenvolvimento.

- A comunicação da escola com as famílias dos alunos:

A comunicação é feita por meio de painel informativo, bilhetes enviados em agendas e/ou cadernos de tarefas escolares (dependendo da realidade particular dos alunos). Isso em caso de reuniões, avisos, etc.

Bimestralmente, e em caráter emergencial, os pais são convidados a comparecerem na escola.

A comunidade frequenta a escola, mas não na proporção que a escola deseja (meta – 90% das famílias, em média).

As avaliações são apresentadas, os boletins, e o atendimento individualizado com os pais sempre que possível é feito – seja em horários de reuniões, agendados para comparecimento dos mesmos em momentos de estudo do professor (durante seu horário diário ou às terças-feiras à noite).

- Outras atividades desenvolvidas pela escola:

A APM é regularmente constituída e o que se pretende adquirir com a verba recebida é discutida entre os membros da escola, passa pelo aval dos pais e todas as contas são prestadas à comunidade escolar.

A escola não possui um grêmio estudantil ou equivalente. Os alunos possuem pouca idade para decisões com autonomia, criando uma chapa ou órgão equivalente. No entanto, sempre são ouvidos no que diz respeito a ideias, solicitações, etc.

A escola não desenvolve programas ou projetos especiais (Escola da Família,