ETNIA AFRICANA, HISTÓRIA E CULTURA BRASILEIRA.

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2 ÁREA DE CONCENTRAÇÃO: VIVÊNCIA DA DOCÊNCIA NA ESCOLA ESTADUAL HENRIQUE ESTEFANO KOERICK

O projeto de estagio teve como tema Etnia Africana e Cultura, todas as etapas do Estágio Supervisionado foram importantes e acrescentaram em nossa prática, mas nenhuma delas se compara aos momentos que vivenciamos na pesquisa de campo. Nas regências de sala de aula, onde buscamos realizar uma metodologia que alcançava-se uma aprendizagem significante para os educandos, intervimos com várias pergunta sobre a africanidade, pois a Lei nº. 10.639, de nove de janeiro de 2003, esta ai e torna-se obrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro-brasileira nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio. Esse documento garante que o tema das relações étnico-raciais seja tratado em todos os sistemas de ensino, incluindo a rede particular de ensino, a partir de uma abordagem que promova o valor da diversidade em nosso país. A cultura é histórica, pois pensar em cultura é pensar em conhecimento, significado e de interpretar o mundo e nosso cotidiano. A construção de uma cultura é baseada no que fomos agregando ao longo da história para transformar e transmitir nosso pensamento, nossas formas de ser e sentir.

Durante o estágio, foram trabalhados temas significativos que sejam do interesse dos educandos contemplando-os em relação as suas curiosidades, sanando suas dificuldades, necessidades, quando surgidas, fazendo ligações com as diversas áreas do conhecimento, possibilitando o envolvimento e a resolução de problemas. O trabalho desenvolvido procurou proporcionar atividades que auxiliassem os educandos na formação como indivíduo autônomo, crítico e pensante, capazes de expressar diversos sentimentos e emoções além de seus saberes, procurando solucionar as dificuldades, através de debates, argumentações, interagindo com os colegas, trazendo temas de interesse coletivo para ser trabalhado no grupo, buscando soluções para resolver problemas do cotidiano quando surgidos. Dentro desta perspectiva, o trabalho realizado foi o de orientar os educandos nas investigações, auxiliando na construção de hipóteses, experimentação, avaliação e comunicação proporcionando a busca de estímulos e respostas para o esclarecimento de suas indagações podendo aprofundar o estudo e o conhecimento a cada dia.

Para realizar o referido estágio, procuramos pesquisar, embasamento em diversos teóricos, cujo objetivo era analisar os costumes e culturas africanas e suas contribuições no nosso dia-dia. A partir da pesquisa e na realização do estágio, foram desenvolvidas técnicas artísticas despertando a criatividade de cada educando e interesse. Pois conhecer, aprender, ver as diferenças, como somos e como nos relacionamos é se apropriar do conhecimento, assim foram organizadas situações que estimulassem a imaginação, ajudando-os a desenvolver seu intelecto e tornar claras suas emoções. Durante o período de estágio, a procura pela diversificação de propostas possibilitou que a aprendizagem fosse construída de maneira agradável, prazerosa e instigante, buscando atender as necessidades dos educandos dentro dos níveis em que se encontram, a fim de que eles participassem ativamente, possibilitando e proporcionando a interação de todos na construção.

3 VIVENCIAS DO ESTAGIO

Ao chegar ao colégio pela primeira vez, para solicitar permissão para desenvolver meu estágio naquela escola, fomos recebidos com bastante receptividade pela a Diretora Adjunta “Fátima” que aceitou e tratou dos aspectos burocráticos, tais como, contrato, carta de encaminhamento, demonstrando a importância desses papéis não somente para escola, mas para nós mesmos. Em seguida, conversamos com o educador regente da disciplina de Artes Visuais “Sandra”, a fim de ajustar detalhes, tais como série a ser desenvolvido o estágio e horário das aulas.

O estágio foi idealizado, inicialmente, como proposta de prática direta, na turma 5º ano do Ensino Fundamental dos Anos Iniciais, através da observação do estagio podemos observar a dinâmica de uma Escola pública e tudo o que nela ocorre. Percebi que lecionar em um espaço como esse foi uma tarefa fácil e instigante, pois a educadora era bem responsável e comprometida com a função que exerce. Os trabalhos executados foram referentes ao tema do projeto que a educadora sugeriu.

A procura pela diversificação de propostas possibilitou que a aprendizagem fosse construída de maneira agradável, prazerosa e instigante, buscando atender as necessidades dos educandos dentro dos níveis em que se encontram, a fim de que eles participassem ativamente, possibilitando e proporcionando a interação de todos na construção de seu conhecimento.

3 CONSIDERAÇÕES FINAIS

O objetivo deste trabalho foi realizar uma pesquisa sobre africanidades e afro-ascendente, um assunto delicado e ao mesmo tempo fascinante sobre um povo que através de sua luta e persistência transformando em história experiências de dor e preconceitos, atribuídos a escravidão que assolou sua população através de séculos. E através da lei 10369\2003 que Altera as de “Diretrizes e Base da Educação Nacional”, o governo federal adicionou ao currículo escolar a obrigatoriedade de ensinar africanidades dentro da sala de aula. É o educador que tem a função de lecionar esse tema para educandos do ensino médio e fundamental. Tendo o cuidado de mostrar o lado expressivo da África, e não só mostrar o lado angustiante do continente africano.

Acredita-se que a formação inicial norteará a atuação do futuro educador em sala de aula, possibilitando a esse a apropriação da realidade presente no cotidiano da escola e, certamente, a prática do estágio torna-se o caminho para esta apropriação. Entende-se que o estágio supervisionado tem a função de orientar o acadêmico para reconhecer o espaço escolar, apropriando, problematizando, criando o seu projeto de pesquisa e trabalho a ser realizado na escola, o que viabiliza que o mesmo atue, comprometendo-se com o processo de ensino e aprendizagem no período de estágio.

Pode-se considerar que o período de estágio é fundamental para o educando, já que nesse cabe relacionar saberes construídos durante a sua formação à prática planejada para esse período. O desafio proposto é o de organizar uma prática pautada por teorias e promover inovações nas escolas, refletindo-se a respeito dos fazeres dos educadores em exercício em turmas dos anos iniciais. Percebe-se que, durante esta etapa, aprendizagens foram construídas pela estagiária e pelos educandos. Sendo assim, nós, enquanto educadores,