UM BREVE RESGATE DA PEDAGOGIA HISTÓRICO – CRÍTICA EM GASPARIN

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Catarse

A catarse é o momento em que ocorre a síntese mental por parte do educando dos conteúdos trabalhados, é quando o educando compreende e fala sobre o conteúdo, mostrando que o mesmo foi assimilado e ajudou na transformação de seus conceitos prévios. Na visão de Gasparin (2005, p.130), neste momento, o aluno: 8 traduz oralmente ou por escrito a compreensão que teve de todo o processo de trabalho. Expressa a sua nova maneira de ver o conteúdo e prática social. É capaz de entendê-los em um novo patamar, mais elevado, mais consistente e mais bem estruturado. Compreende, da mesma forma, com mais clareza, tanto a Problematização quanto a Instrumentalização. Ao professor cabe criar mecanismos de avaliação para perceber se essa síntese mental ocorreu e como ocorreu, para depois propiciar a realização do último passo que é a prática social final.

Prática Social Final

Prática social final é quando o aluno expressa através de ações ou intenções que o conteúdo vivenciado, problematizado, teorizado e sintetizado mentalmente, agora é capaz de transformar a sua existência. Gasparin (2005, p. 146) vai explicar que: desenvolver ações reais e efetivas não significa somente realizar atividades que envolvam um fazer predominantemente material, fechar uma torneira, assistir a um filme. Uma ação concreta, a partir do momento em que o educando atingiu o nível do concreto pensado, é também todo o processo mental que possibilita análise e compreensão mais amplas e críticas da realidade, determinando uma nova maneira de pensar, de entender e julgar os fatos, as ideias. É uma nova ação mental. Uma verdadeira proposta histórico-crítica não existe sem este novo momento, quando o educando, através de sua transformação individual intervém e transforma sua realidade social.