Resumo - A importância do Psicopedagogo no desenvolvimento do educando

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Avaliação:

Uma Avaliação inicial pé feita após a solicitação de intervenção e se orienta pelas informações já obtidas sobre a situação inicial do aluno e os motivos da solicitação de avaliação pedagógica. E é registrado por escrito o que o aluno é capaz de fazer em relação às áreas instrumentais, para comparação da visão inicial do orientador com a obtida através da avaliação psicopedagógica. Após isso, é feita uma análise da evolução da situação inicial em três etapas:

1º Observação em sala de aula

Para obter informações de como se desenvolve a dinâmica da aula em seu conjunto, qual é a pratica educativa do professor, considerando uma descrição do que ocorre na sala de aula.

2º Analise do trabalho dos alunos:

Possibilita conhecer com detalhes a dinâmica que foi observada, o tipo de material utilizado, as normas de trabalho, o nível de elaboração do trabalho e a qualidade da escrita, a frequência de determinados tipos de atividades, os erros mais habituais, a avaliação do professor.

3º Provas psicopedagógicas:

Completadas as etapas anteriores, passa-se à buscar a informação sobre a capacidade do aluno nas diferentes áreas do currículo em relação a diferentes capacidades do próprio aluno. Através das provas psicopedagógicas essas informações são facilitadas e é possível observar o estilo de aprendizagem e dificuldades em progredir na escolaridade de cada aluno em particular.

Devolução das informações

É apresentado um resumo escrito da avaliação e são realizadas orientações sobre o trabalho que deve iniciar, bem como a função de cada um dos envolvidos dessas ações.

Informação aos pais ou responsáveis legais

Aos responsáveis se esclarece sobre as conclusões da avaliação e quais decisões que serão tomadas pelo professor com relação aos alunos. Essas entrevistas familiares devem ser realizadas preferencialmente pelo professor, o psicopedagogo somente participara em casos especiais.

Acompanhamento

Formas de revisão do processo educativo, apresentação de sugestões sobre as adaptações a seres feitas no currículo para ações posteriores, tomada de decisões ao final do período para a continuidade do processo caracterizam o acompanhamento, que deve ser continuo e envolver toda a comunidade escolar e familiar. A principal função da intervenção pedagógica é colaborar com as equipes de professores para que haja melhoria da qualidade da educação e garantir o acesso a todos os alunos.

A atuação do Psicopedagogo quanto ao desempenho escolar

É necessário analisar as manifestações dos alunos absorvendo duas dimensões: a interpretação de seus entendimentos e da forma de expressão de tais entendimentos, direcionando o trabalho do psicopedagogo em duas dimensões. É preciso intervir para promover maior entendimento das noções em estudo, e ao mesmo tempo, a melhor expressão do conteúdo construído.

A verificação de dificuldades no processo de aquisição de conhecimento deve ser realizada de acordo com os níveis pelos quais a criança passa na tarefa de buscar a compreensão daquilo que lhe é ensinado, a fim de criar hipóteses que a auxiliem na compreensão dos conteúdos.

De acordo com Morais (2001), aprender é um processo complexo, cujo resultado depende de vários fatores, muitos deles extrapolam o universo escolar. As oportunidades de convívio com a escrita impressa, influem fortemente sobre o rendimento ortográficos dos indivíduos, porque as características correspondências que cada criança faz entre letra e som e a frequência do uso das palavras influenciam seu rendimento escolar.

Somente quando admite a consciência previa que a criança traz de suas próprias experiências no meio em que vive, aceitando-a, a escola é capaz de proporcionar uma verdadeira aprendizagem. Assim, a psicopedagogia, ao propor o uso de métodos variados e adequados a cada aluno para servirem de apoio, busca romper com os moldes de comportamentos e dinâmicas de aprendizagem individuais que consideram possível padronizar as formas pelas quais se aprende.