RESUMO CAPÍTULO 12 CONHECIMENTO SOCIAL E DESENVOLVIMENTO MORAL NOS ANOS PRÉ-ESCOLARES

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Seu conhecimento efetua-se baseado no mais próximo a sua experiência. Exemplos: bairro primeiro que cidade, estado, país.

B) Baseia-se em traços e aspectos externos, perceptíveis. Isto fará que as representações da criança sejam conformadas por uma mistura de detalhes irrelevantes, curiosos e às vezes fantásticos. Exemplos: Médico porque usa branco, guarda porque usa uniforme, pai porque é grandão.

C) Inarticulação dos elementos que compõe sua representação de uma mesma realidade social, mais um reflexo de um pensamento mais caracterizado por um conglomerado de componentes que por uma articulação de elementos entre si. Exemplos: uso do dinheiro para compras.

D) Visão estática dos sistemas sociais. Ex.: acreditam que as “coisas” sempre estiveram onde estiveram.

E) Visão imediata e contingente da causalidade. Assim entre causa e efeito há uma relação direta, de modo que o agente imediato de uma ação será o único causador de seus efeitos. Exemplo: Comida estragada, culpa do vendedor.

F) Incapacidade de entender a existência ou o fundamento dos conflitos sociais. Exemplo: função de partidos políticos.

· Desenvolvimento Moral=> As crianças deste nível consideram que, se uma regra é desobedecida, deve-se sofrer um castigo.

As crianças são extremamente objetivas em sua avaliação das condutas morais: as regras são obedecidas ou não são. Exemplo: roubar mesmo que para salvar uma vida.

· Raciocínio moral pró-social. O comportamento pró-social é o conjunto de ações que as pessoas realizam tentando voluntariamente beneficiar os outros (compartilhar, ajudar, consolar ou proteger outras pessoas.

· O Raciocínio e Comportamento Moral => Comportamento pró-social é o principal ponto que relaciona o raciocínio e o comportamento moral.

Crianças de 18-24 meses quando se encontram em situações em que há necessidade ou o apuro da outra pessoa é muito evidente (por exemplo, quando outra criança está chorando após ter caído), demonstram conduta pró-social.

· Até o momento o enfoque que se deu ao desenvolvimento moral neste capítulo esteve focado no modo pelo qual os indivíduos geram princípios e raciocínios morais de acordo com o que se considera justo ou injusto, apropriado ou inapropriado em uma determinada cultura.