Projeto de orientação profissional

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ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS

1° ENCONTRO

Recepção dos alunos (30 minutos de tolerância)

Um dos alunos de cada grupo irá receber os jovens na entrada da universidade e encaminhá-los a sala em que seu nome foi destinado.

O que é Orientação Vocacional? (tempo estimado: 20 minutos)

Já em sala, os orientadores (as) devem explicar e esclarecer as dúvidas que os jovens apresentem sobre o programa de orientação vocacional, além de averiguar as expectativas de cada um acerca do programa.

Estabelecimento do contrato (tempo estimado: 10 minutos)

Dinâmica 2: Confecção dos Crachás e Dinâmica dos Crachás (tempo estimado: 30 minutos)

Objetivo: Descobrir a expectativa dos jovens em relação as profissões desejadas, averiguar características de sua personalidade e gerar integração e apresentação entre os membros do grupo.

Desenvolvimento:

- Os alunos recebem um crachá e papel, escrevem na frente do papel seu nome e no verso da folha a profissão que deseja e três características principais da sua personalidade. Quando todos terminarem devolvem aos orientadores (as).

- Os alunos devem formar uma roda. Os crachás senão misturados em uma mesa no centro da roda. Um dos orientadores deve começar pegando um dos crachás dispostos na mesa e dando á pessoa ao qual pertence, e o aluno (a) que receber deve-se apresentar dizendo: seu nome, idade, bairro, expectativas e outras informações ao qual se sinta à vontade de compartilhar. Em seguida pega um dos crachás e dá para a pessoa que pertence e o ciclo se repete até todos se apresentarem.

Materiais: Crachá, papel, caneta e mesa.

Questionário de apresentação (tempo estimado: 15 minutos)

EMEP (tempo estimado: 20 minutos)

Aplicação da Escala de Maturidade para a Escolha Profissional. Este teste tem como objetivo avaliar o nível de maturidade frente a escolha profissional dos jovens e perceber quais os aspectos mais ou menos desenvolvidos.

Dinâmicas Extras: As mãos e eu sou você

“As mãos” (tempo estimado: 15 minutos)

Objetivo: verificar como os jovens exercem trabalho em equipe e gerar integração grupal.

Desenvolvimento: os alunos devem formar uma roda dando as mãos uns aos outros, feito isso, em silêncio devem conseguir se virar de costas trabalhando em equipe.

Fechamento possível: A atividade visa o desenvolvimento em equipe, que sem a ajuda uns dos outros não seria possível atingir o objetivo. Também buscamos trabalhar a comunicação verbal e não-verbal que por vezes é ignorada apesar de sua importância.

“Eu sou você” (tempo estimado: 20 minutos)

Objetivo: Apresentação e integração

Desenvolvimento: os alunos devem se sentar em pares e trocar informações acerca de si próprios, tendo um tempo de 5 minutos para conversarem. Após o termino do tempo um dos alunos da dupla deverá apresentar o outro e vice-versa.

2° ENCONTRO

Visita ao Campus (tempo estimado: 75 minutos)

Os alunos iram conhecer o campus: laboratórios, biblioteca, cantina, entre ostros espaços acompanhados pelos orientadores e funcionários. Obtendo informações diversificadas sobre o ambiente acadêmico e os cursos disponíveis.

Organizacional (tempo estimado: 60 minutos)

Os jovens ficaram realizando atividades ligadas a seleção de pessoas no ambiente organizacional, através de simulações, palestras, entre outras, com os alunos do 5° ano de psicologia da Universidade Católica de Santos.

3° ENCONTRO

Organizacional (tempo estimado: 60 minutos)

Os jovens darão continuidade as atividades com os alunos do 5° ano de psicologia da Universidade Católica de Santos.

Dinâmica 2: Carências e Competências (tempo estimado: 15 minutos)

Objetivo: Provocar reflexão e autoconhecimento.

Desenvolvimento: Os alunos receberam uma folha e nesta devem desenhar os contornos das suas mãos, feito isso, em uma das mãos deveram escrever nos dedos suas qualidades e na outra mão os defeitos.

Fechamento possível: observar que muitos têm dificuldade em encontrar suas qualidades mas colocam os defeitos com facilidade e vice-versa. Assim pode ser comentado sobre a dificuldade de se olhar para si mesmo, muitas vezes só enxergando defeitos e as qualidades são descartadas, ou que percebemos nossas qualidades e não procuramos olhar para os defeitos. Ter a percepção desses defeitos possibilita melhorá-los e procurar evoluir. Outro ponto a comentar é que tanto os defeitos quanto as qualidades podem ser inseridas em algumas profissões.

Materiais: Papel, caneta e mesa.

Dinâmica 3: Eu queria.... Eu quero (tempo estimado: 15 minutos)

Objetivos: Autoconhecimento, exercitar determinação e automotivação para se comprometer com os seus desejos.

Desenvolvimento:

- Pedir para que os jovens se sentem o mais confortáveis possível, relaxados.

- Dizer: “ Experimentem fechar os olhos, durante quinze segundos... Durante esse tempo, procurem pensar em algo, alguma coisa, sonho, objetivo, que vocês possam ‘verbalizar’, mentalmente, EXATAMENTE dessa forma: EU QUERIA...”

- Pedir para que todos abram os olhos, ao terminar o tempo estipulado e escrevam o que pensaram em uma folha.

- Dizer: “Mudem de posição nas suas cadeiras e fechem, mais uma vez, os olhos, durante mais quinze segundos”.

- Falar: “Dessa vez, pensem em algo que vocês possam ‘verbalizar’, mentalmente, dessa forma: EU QUERO...”.