O Pinóquio as avessas

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5.0 AS ABORDAGENS TRADICIONAL, HUMANISTA E COMPORTAMENTAL NA RELAÇÃO ENSINO-APRENDIZAGEM

5.1 ABORDAGEM TRADICIONAL

Abordagem tradicional visa a educação com ênfase no produto final. Um ensino centrado no professor e no seu método verbalista com praticas educativas transmitidas através dos anos e de geração em geração, o que a torna referencia para todas as abordagens. As diferenças individuais e os processos emocionais perdem o valor para os racionais.

O homem é visto como uma tábua rasa, um receptor passivo. A escola nestes moldes só quer adaptar o sujeito à sociedade. O professor detém o conhecimento e cria uma relação social de autoridade vertical.

O livro, “Pinóquio às avessas” conta a história de Felipe, uma criança feliz e muito curiosa que questiona sobre vários assuntos e quando sua sede de conhecimento é saciada, novas perguntas surgiam. Interessante observar a “metamorfose” sofrida pelo Felipe nesta história.

No conto original Gepeto fabrica boneco de madeira que ganha vida e vai à escola para ser alguém de verdade. O Felipe da história de Rubens Alves sofre o processo inverso. Começa como uma criança de verdade e aos poucos vai sendo engessada pelo processo educacional.

Encontramos a presença da abordagem tradicional na relação do professor e aluno em várias passagens do livro. A escola ensina o que se deve e não o que se deseja apreender.

Isso pode ser visto na pag. 29, quando Felipe questiona à professora sobre o nome do pássaro que tinha visto e a resposta foi:

“_ Agora não é hora de pensar em pássaros. Os nomes dos pássaros não estão no programa de português. Na aula de português, temos que pensar e falar sobre aquilo que o programa manda.”

O professor é o foco da aula, detentor de todo o conhecimento e responsável somente pelo sucesso escolar do aluno, pois o fracasso é responsabilidade do próprio aluno.

. A finalidade na Tradicional é a formação do aluno quanto a preparação para o mercado de trabalho e não quanto a formação pessoal.

Os pais usam de sua autoridade para garantir que o filho entenda que o ensinamento escolar o levaria ao sucesso. Já que o homem é considerado como colocado no mundo.

Identificamos pag. 10-11 que os pais também acatam esse perfil da tradicional ignorando o desejo do filho, ser cuidados de pássaros para que ele seja alguém de futuro.

“_ Pinóquio era um bonequinho de madeira. Não era um menino de verdade. Parta se tornar um menino de verdade, ele teria de ir à escola. Pinóquio fugiu da escola, preferiu brincar. Ai lhe cresceram orelhas e rabo de burro. Quem não vai à escola fica burro.(...) É preciso ir a escola pra não ficar burro, para ser gente de verdade

5.2 ABORDAGEM HUMANISTA

A abordagem humanista tem como finalidade promover a interação interpessoal dos alunos, a partir de suas percepções, experiências e personalidades. Quanto ao ambiente escolar, este deve ser adequado para possibilitar a auto realização, autonomia, independência e responsabilidades dos alunos. Ou seja, prepará-los para a vida e, torná-los aptos à construção de uma sociedade mais justa e igualitária.

O Sujeito (aluno) é guiado pelo professor, que o auxilia no seu autoconhecimento e nas descobertas dentro do processo de aprendizagem, o contrário de estar passivo diante do que é oferecido com regras preestabelecidas. Desta forma, a ênfase é posta de forma que haja crescimento e desenvolvimento na personalidade do indivíduo, e que o professor seja a ponte do aprendizado para o aluno.

É fatídico que não existam regras para tal, o mundo é criado pelo homem e este precisa experimentar tais sensações, conhecendo assim, a si próprio e descobrindo através da curiosidade, as respostas de dúvidas corriqueiras, além de tornar o aprendizado mais natural através de suas experiências e sensações.

Esse modelo pedagógico não apresenta sua didática centrada no professor, tendo este como fonte total do conhecimento e dos saberes, e o aluno, àquele individuo "sem luz/conhecimento" (palavra: aluno - alumnus - a= ausente/sem; lumni= luz), mero recipiente a ser abastecido de informação. Mas sim o apresenta como um interlocutor, um ente participante e condutor no processo de aprendizagem e no compartilhar de experiências.

A página 32 e 33, retrata o ambiente escolar humanista, onde a ênfase é no aluno, e não na figura do professor como no modelo escolar tradicional, que é frio e austero e tem como finalidade a sistematização do pensamento humano.

“[…] Felipe teve um sonho feliz da estória do livro Alice no País das Maravilhas que seu pai lhe contou sobre um grande pássaro chamado Dodô. Haveria uma corrida da qual todos participariam. Alice perguntou aos pássaros quais eram as regras.

Ele explicou: - Primeiro marca-se o caminho da corrida, num tipo de círculo. A forma exata não tem importância. Então os participantes são todos coloca dos em lugares diferentes, ao longo do caminho, aqui e ali. Não tem nada de “1, 2, 3 e já” …Eles começaram a correr quanto têm vontade e param quando querem, o que torna difícil dizer quando a corrida ter mina. Assim a corrida começou. Depois que haviam corrido um certo tempo, o pássaro

Dodô gritou: - A corrida terminou! Todos se reuniram ao redor de Dodô e perguntaram: - Quem ganhou? - Todos ganharam – ele respondeu. – E todos devem ganhar prêmios…”(Rubens Alves) pag. 32 e 33.

5.3 ABORDAGEM COMPORTAMENTAL

A abordagem Comportamental acredita que através da recompensa e reforços tanto positivos como negativos, estimulando de forma natural, porém previamente programado, o aluno responde a um propósito externo. Usa reforços positivos para aumentar a frequência de respostas corretas e negativos para diminuir as das erradas.

Os reforços são efetivos quando assumem forma de valorização, incentivo, observar as características dos alunos, desenvolver a autoconfiança premiar o aluno em tarefas complexas estimulando-o. Considera o meio responsável pelo comportamento do individuo, condicionando repetidas vezes o aluno, ele respondera de forma esperada ao estímulo correto.

É feito um planejamento da aprendizagem, sequência das atividades, seguindo uma linha linear e orientada. O professor deve planejar e controlar a aprendizagem para um maior desempenho dos alunos.

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