CURSO DE PSICOLOGIA – CAMPUS: ASSIS

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5-Sobre a obra de G.H Mead, assinale a afirmativa INCORRETA:

- Para Mead o estudo da inteligência humana é uma forma de psicologia social

- Uma das principais preocupações de Mead é com a mente, o self e a sociedade, havendo divergências quanto aos seus interlocutores quanto à "ordem natural de progressão".

- A linguagem é um dos temas tratados nos estudos do Mead.

- Segundo Mead, o ato, especialmente o ato comunicativo, envolve a fisiologia do indivíduo, bem como o contexto social em que o ato acontece.

- O "interacionismo simbólico" é uma forma psicológica de psicologia social

Justificativa____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6-Considerando que a PSO pode ser apresentada em uma concepção que corresponde a um movimento de Psicologia Social Européia e a um outro de uma Psicologia Social Americana, pode-se dizer que:

I. As ciências naturais oferecem o principal modelo de ciência adotado pela Psicologia Social nos EUA, exceção feita às propostas teóricas de G.H. Mead, que incluem elementos comuns às ciências humanas e sociais.

II. A Psicologia Social na Europa se constitui a partir de uma Psicologia fundamentalmente funcionalista.

III. Um dos problemas indicados pelos pesquisadores da epistemologia da Psicologia Social aos fundadores da Psicologia Social Européia é sua divisão em modelos de diferentes de fazer ciência: o primeiro, típico das ciências naturais, o outro, baseado na história e no contexto

Está correto apenas o que se apresenta em:

- I e II

- II e III

- I e III

- I

- I, II e III

Justificativa___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7-Berger e Luckmann descrevem o processo de socialização, através do qual um indivíduo se torna um membro da sociedade e pelo qual a própria sociedade é constituída (através de sua reprodução ou transformação). Os autores apontam a socialização primária como a parte fundamental deste processo, uma vez que, por meio dela, os valores sociais básicos são assimilados e, investidos afetivamente, podem ser preservados por toda a vida. Assinale abaixo a alternativa INCORRETA sobre a socialização primária, segundo Berger e Luckmann.

- O ponto inicial da socialização primária é a interiorização, isto é, o processo de significação da realidade a partir da interação social com os outros significativos.

- A relação da criança com os outros significativos é de identificação e carregada de afetividade.

- A socialização primária jamais termina, uma vez que nenhum indivíduo, de qualquer sociedade, pode julgar-se “pronto”, no que diz respeito ao processo de socialização.

- A atribuição de uma identidade é também a atribuição de um lugar no mundo social, pois, a apropriação subjetiva desta identidade implica a apropriação deste lugar, da lógica social e das significações que o determinam.

- Durante a socialização primária, os padrões impostos são relativos, mas são tomados como absolutos, seja pelo poder que os pais possuem neste processo ou mesmo pela ignorância da criança quanto à existência de outros padrões.

Justificativa_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8-Tendo em mente o processo de socialização, tal como teorizado por Berger e Luckmann, assinale abaixo a alternativa INCORRETA sobre a socialização secundária.

- A socialização secundária é a interiorização de “especializações” institucionais de uma dada sociedade, baseadas na divisão do trabalho e na divisão social do conhecimento

- A realidade de um conhecimento interiorizado na socialização secundária é mais dificilmente criticável do que aquela interiorizada na socialização primária.

- A interiorização de um corpo de conhecimentos na socialização secundária exige um conjunto de elementos destinados a “prová-lo”, legitimá-lo e justificá-lo

- A socialização secundária pode variar quanto ao investimento emocional em função da natureza e dos objetivos institucionais. Assim, no caso da formação de um psicólogo, a socialização pode ser mais racional, mas no caso de um padre, é importante que faça parte da formação a emoção e a afetividade

- A socialização secundária pode exigir diferentes níveis de re-socialização, mas geralmente se mantém nexos e significações da socialização primária

Justificativa_____________________________________________________________________________________________________________________

9-Chamamos de agentes da socialização primária todos aqueles que, no início da vida de uma criança, atribuem as primeiras significações aos comportamentos e às experiências da mesma. A socialização secundária, por sua vez, é marcada por todas as especializações sociais posteriores, tais como as que acontecem na imitação, escolha e no desenvolvimento de papéis sociais. Diante disto, analise as três afirmações abaixo e responda a seguir.

I) A escola é exemplar no que diz respeito à socialização primária, pois na escola começa a atribuição de significados aos comportamentos da criança. E a participação em grupos de amigos, como nos casos de adolescentes, exemplifica o desenvolvimento de identidades e papéis sociais, característico da socialização primária.

II) As primeiras etapas da socialização são coincidentes com os primeiros contatos entre mãe e filho, mas não podemos identificar suas últimas etapas, pois o aprendizado de papéis sociais se estende até o final da vida.

III)