Produção textual

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tons fortes e fracos e por último para a regulação e controle dos movimentos.

Finalmente, citando Lifar o ritmo é um elemento universal, tudo se desenvolve através de um ritmo particular, ele encontra aplicabilidade na ciência quanto na arte, toda manifestação humana tem um ritmo próprio, assim entre o corpo e a música há um elemento em comum, que é o movimento; uma medida em comum que é o tempo e uma expressão comum que é o ritmo.

O ritmo é classificado em construído, disciplinado, circadiano, individual, grupal e espontâneo.

Ao se falar da manifestação do ritmo nas aulas de ginástica e aulas de dança no ensino infantil, os estudantes precisam compreender que as possibilidades de explorá-lo se dão através de seus movimentos e, além disso, o professor precisa proporcionar algo a mais, criar situações, na qual os estudantes sejam capazes de desenvolver e compreender-se como um ser atuante na sociedade, e que o mesmo se movimenta de maneira intencional.

PLANO DE AULA 1

Data: 02/10/2015 Horário: 07:30 Ano: 3º Ano

Nº de alunos: 18

Tema: A manifestação do ritmo na Dança Subtema: Dança expressiva

Conteúdo: Vivências corporais rítmicas e expressivas.

Técnicas específicas das danças vivenciadas pelos alunos.

Objetivo: Descrever, demonstrar e adaptar danças conhecidas; Conhecer seus contextos de criação e de prática; Identificar a gestualidade das danças e dar significados a elas.

Recursos materiais: som, cd, Folha de papel pardo e pincel.

Procedimentos didáticos

Atividade 1: Faça um mapeamento das danças conhecidas pelos alunos. Após registrar as informações, peça que os estudantes classifiquem os ritmos citados conforme o local da ocorrência, a época, os trajes, os participantes etc. Convide-os a trazer CDs com músicas que gostariam de dançar.

Atividade 2: Organize demonstrações das danças citadas individualmente ou em grupo. Convide uma parte da turma a interpretar a manifestação apresentada e discuta as diferentes opiniões.

Atividade 3: Distribua a turma em grupos e organize a vivência de três diferentes danças. Estimule a produção de novos gestos nos grupos.

Avaliação:

Organize uma conversa com os alunos e identifique possíveis modificações nos modos como concebiam as danças estudadas. Proponha uma análise coletiva dos registros e peça que todos falem sobre eventuais mudanças no modo de ver as danças.

PLANO DE AULA 2

Data: 09/10/2015 Horário: 07:30 Ano: 3º Ano

Nº de alunos: 23

Tema: A manifestação do ritmo na Ginástica Subtema: Diagnóstico rítmico na ginastica

Conteúdo: Elementos corporais e grupos técnicos da fita na Ginástica Rítmica.

Objetivo: Confeccionar o aparelho fita com materiais alternativos; Vivenciar elementos corporais e grupos técnicos da fita; Criar movimentos novos com o uso do aparelho fita.

Recursos materiais: Palitos de Churrasco; Sacos Plásticos de 100 litros / Papel Crepom; Barbante; Tesoura sem ponta; Fita adesiva.

Procedimentos didáticos:

Atividade 1: Criação do aparelho fita com materiais alternativos.

Atividade 2: Após a criação fazer com que o aluno experimente o material livremente pela quadra. Em seguida, mostrar aos mesmos elementos corporais da Ginástica Rítmica e os seus variados grupos técnicos.

Atividade 3: Ao término, fazer com que eles criem novos movimentos com a fita

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Avaliação:

Questionário oral.

3– CONSIDERAÇÕES FINAIS

O presente estudo teve a intenção de analisar como o ritmo vem sendo abordada nos que se orienta o ensino da Educação Física na Educação Infantil. Para isso, investigamos através da literatura sobre ritmo, seu significado, classificação e como o mesmo se manifestava nas aulas de educação física através da dança e da ginástica.

Por meio deste estudo, foi possível perceber que, o ritmo sempre esteve presente na vida das pessoas, afinal, é uma manifestação corporal. Esteve presente também na Educação Física, segundo os textos analisados, sempre de uma maneira a auxiliar na aprendizagem dos sujeitos, porém, com enfoques diferentes.

Pôde-se perceber que o ritmo já se faz presente no desenvolvimento das habilidades motoras do sujeito.

A aprendizagem da Dança pode proporcionar aos estudantes conhecimentos que usualmente em seu cotidiano