PROJETO TRÂNSITO

...

Com tudo isso, por intermédio do “Projeto Musica no Espaço Escolar”, espera-se que o amor e apreço pela Música irradiem de nossas Escolas para dentro da casa de cada aluno e para o cotidiano de nossa comunidade de modo geral, visando entre outras coisas a diminuição de tempo ocioso, contribuindo para a não inserção do aluno na marginalização, na violência, ou qualquer outra ocupação negativa para sua formação.

PROBLEMÁTICA

AsEscolas Públicas de Campo Grande- MS, atende uma expressiva diversidade cultural, social e econômica, com forte incidência do perfil socioeconômico de baixa renda, sobrevivendo de subempregos, de ajuda de Assistência Social governamental e não governamental.

Vale ressaltar que grande partedos pais não possui trabalho fixo, ocupando-se de serviços como empregada doméstica, diarista, ajudante de pedreiro, "catador" de latinha, pintor dentre outras...

Esta população não tem acesso a cultura como: teatro, cinema, revista, jornal etc. uns certa parcela dos tutores dos alunos são analfabetos ou ainda.

Diante desta situação, as famílias apresentam-se desestruturadas, sendo a maioria composta só pela mãe e filhos e onde o alcoolismo, a agressão, a violência e o vandalismo está presente ou muito próximo do cotidiano de um percentual significativo dos alunos atendidos pela rede publica.

É notório que diante desses fatos, os alunos encontram-se desestimulados, não valorizando o conhecimento, o saber, possuindo baixa autoestima, apresentando grandes dificuldades na aprendizagem , consequentemente e inevitavelmente a evasão da escola ou a permanecia na mesma apáticos ou agressivos, não respeitando uns aos outros e nem aos professores.

Acredito que a educação é um fator modificador e transformador da sociedade, pois através da mesma, entre diversos fatores a musica é capaz de promover a socialização contribuindo para prática do exercício da cidadania. Razão da importância pela qualapresento este projeto, pois o trabalho de musicalização serve para ajudar a preencher lacunas importantes na vida desses alunos como a sensibilidade, o desenvolvimento da afetividade e respeito entre eles e principalmente a elevação de sua autoestima, buscando eliminar, ou minimamente diminuir atitudes violentas que hoje é a via mais utilizadas como forma de resolução dos problemas.

OBJETIVOS: OBJETIVO GERAL Promover a Escola pública como espaço de educação integral da comunidade onde está inserida, em prol do desenvolvimento da sensibilidade e criatividade humana por meio do contato com a linguagem artístico- musical, visando a formação do cidadão, capaz de contribuir ativamente com as mudanças socioculturais necessárias paraa construção de uma sociedade mais ética e digna (Fundação Carlos Gomes, 2009).

A Musicalização é um poderoso instrumento que desenvolve, na criança, além da sensibilidade à música, qualidades como: a concentração, a coordenação motora, a socialização, a acuidade auditiva, o respeito a si próprio e ao grupo, a destreza do raciocínio, a disciplina pessoal, o equilíbrio emocional, a cadência e inúmeros outros atributos que colaboram na formação do indivíduo como um todo.

OBJETIVOS ESPECÍCIFOS;

*Tornar-se um projeto de referencia pela sua eficácia, através dos resultados positivos, servindo de estímulo para que se desenvolva projetos semelhantes em outras ou até mesmo todas asescolas.

DESENVOLVIMENTO PESSOAL

Desenvolvimento psicomotor: A cadência, o ritmo, a harmonia e a organização sequencial essencial para as atividades musicais, oferecem inúmeras oportunidades para que a criança aprimore sua habilidade motora, aprenda a controlar seus músculos e mova-se com desenvoltura. O ritmo tem um papel importante na formação e equilíbrio do sistema emocional.

DESENVOLVIMENTO CULTURAL

Desenvolvimento cognitivo/ linguístico: A experimentação foi e ainda é a forma mais eficaz no desenvolvimento humano Dessa forma, quanto maior a riqueza de estímulos que ela receber melhor será seu desenvolvimento intelectual. Nesse sentido, as experiências rítmicas musicais que permitem uma participação ativa (vendo, ouvindo, tocando) favorecem o desenvolvimento dos sentidos das crianças. Ao trabalhar com os sons ela desenvolve sua acuidade auditiva, estimulando no aluno o anseio de mergulhar no universo dos sons e ritmo de maneira espontânea e prazerosa.

DESENVOLVIMENTO SOCIAL

Desenvolvimento sócio-afetivo: neste mundo moderno onde a linguagem utilizada pela sociedade como objeto essencial é a violência, através musica a criança aos poucos vai formando sua identidade, percebendo-se diferente dos outros e ao mesmo tempo buscando integrar-se com os outros. Nesse processo a autoestima e a auto realização desempenham um papel muito importante. Através do desenvolvimento da autoestima ela aprende a aceitar-se percebendo suas capacidades e limitações. As atividades musicais coletivas favorecem o desenvolvimento da socialização.

Criar uma bandinha com lirae percussão.

Criar grupos de violonistas.

Criar um grupo de vocalista.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS;

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

O espaço compreendido como escola necessariamente precisa adequar-se às necessidades dos alunos tornando as atividades musicais mais interessantes, significativas e atraentes, afinal quem consegue ambientar-se e criar expectativas em um lugar onde não gostaria de estar? Dessa formanão adianta somente realizar reformulações nos programas de ensino, se a didática e a metodologia na prática continuam obsoletas e limitam-se a transmitir ao aluno os conhecimentos herdados e consolidados. Por isso, é fundamental fazer uso de atividades de musicalização que explorem o universo sonoro, levando as crianças a ouvir com atenção, analisando, comparando os sons e buscando identificar as diferentes fontes sonoras. Isso irá desenvolver sua capacidade auditiva, exercitar a atenção, concentração e a capacidade de análise e selecionar os sons.

O cérebro musical se desenvolve dos 3 aos 10 anos . Nesse período há a necessidade de cantar músicas para as crianças: melódicas e estruturadas, clássicas principalmente. Se ela demonstra aptidão ou interesse musical deve aprender a tocar um instrumento o mais cedo possível. Assim, o Ensino Fundamental