PROJETO PÚBLICO SEMPRE É TEMPO DE APRENDER

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No ensino médio, por exemplo, o percentual de alunos concludentes, aumentou consideravelmente. Esse é um avanço importante porque as pesquisas mostram que alunos que repetem têm maiores chances de abandonar os estudos. Além disso, os alunos que cursam um ano diferente do ideal podem se sentir deslocados e isolados o que dificulta ainda mais a aprendizagem.Apesar de todos esses avanços, ainda estamos distantes do ideal. Em uma sociedade tão desigual como a brasileira, nem todas as crianças e jovens têm acesso à educação com a devida qualidade. Este é apenas um dos muitos exemplos da desigualdade que compromete o direito à educação no país.

Nesse contexto, o foco principal não é somente um olhar para os jovens de hoje, mas sim voltar no tempo daqueles que não tiveram oportunidades de ingressar nas salas de aula e que hoje estão a mercê de uma sociedade capitalista sem estrutura educacional para ingressar no mercado de trabalho.

- JUSTIFICATIVA / PROBLEMÁTICA

Nesse contexto, a problemática em questão refere-se à inserção de jovens e adultos, que outrora abandonaram o ensino de base, em muitos casos por questões de subsistências,numa tentativa de buscar o tempo perdido onde esses jovens tiveram que escolherem entre a formação educacional ou ingressar no mercado de trabalho informal para adquirir seu sustento e de seus familiares.

Assim, segundo TOKARNIA (2016):

Este é o subgrupo mais vulnerável, pois são brasileiros que, caso não voltem a estudar, terão altíssima probabilidade de inserção precária no mercado de trabalho, além de não terem tido seu direito à educação básica assegurado (TOKARNIA, Repórter da Agência Brasil, 2016).

Sabe-se ainda que há um caminho muito vasto delimitado em o querer do indivíduo até a entrada de partida nos cursos profissionais, pois, apesar das investidas como a EJA (Educação de Jovens e Adultos) nesta área, ainda existe muitos jovens e adultos longe dos bancos escolares, os motivos são os mais diversos, falta de oportunidade, aulas tradicionais, currículos distantes da realidade do aluno, dificuldades de aprendizagem. Acredita-se que trabalhar com essa modalidade de ensino é realmente muito difícil, não apenas pela falta de interesse/estimulo do educando como por parte do educado, pois lhes faltam cursos específicos, recursos didáticos apropriados, porém é um trabalho integrado com a comunidade escolar e os alunos, é possível contribuir para a formação destes excluídos tanto pela sociedade como pelas políticas educacionais.

É importante ressaltar que os cursos profissionais terão que ser de acordo com o perfil de cada um em particular, como afirma BASTOS (2012):

Garantir o acesso das pessoas jovens e adultos à educação é, antes de tudo, respeitar um direito humano. Portanto, o acesso desse grupo populacional aos cursos profissionalizantes, deve se dar por meio de ações que tenham como ponto de partida as necessidades reais dos alunos. Para isso, deve-se, antes de tudo, conhecer o perfil do público com o qual se trabalha (BASTOS, 2012, p.7).

De acordo com as pesquisas literárias, foi visto que há a necessidade da implantação de cursos profissionalizantes em determinadas microrregiões, onde a população local não tem acesso a este tipo de curso, tornando, assim, viável a volta a sala de aula com a certeza de sair pronto para exercer uma profissão que já é de seu conhecimento cotidiano e proporciona satisfação.

Deste modo, foi tomado como foco para a implantação do projeto a microrregião do Bairro Barro Branco, localizado no município de Crato-Ce. Para entender a necessidade da população foi realizado um estudo de campo com entrevistas a moradores locais, onde os mesmos citaram cursos que gostariam de fazer e que lhes proporcionariam satisfação, entre eles, Mecânico Geral, Corte e Costura e Mestre de Obras.

- OBJETIVOS

- Objetivo Geral

Buscar a reintegração de jovens e adultos do bairro Barro Branco-Ce que outrora abandonaram o ensino de base ou médio para as salas de aula com o intuito de profissionalizá-los através de cursos profissionalizantes.

- Objetivos Específicos

- Profissionalizar pessoas que estão fora do mercado de trabalho;

- Transformar pessoas em capital humano especializado;

- Construir mão de obra produtiva;

- Criar um novo perfil para estudantes retardatários ou não conclusivos do ensino de base.

- ESTUDO DO OBJETO

- Descrição do Projeto

Quando falamos sobre educação profissionalizante, tratamos de cursos que, além de formar profissionais com conhecimento técnico, deve-se preparar cidadãos para o mundo, em suas diversas áreas. O papel da educação é de grande importância para a sociedade, não só pela formação dos indivíduos que atuaram nesta, mas também pela inclusão daqueles que estão fora do processo produtivo do sistema social, ou seja, qualquer grupo de pessoas marginalizadas, como desempregados e outros componentes da cidadania. A educação profissionalizante deve ser um dos principais meios para a realização do que chamamos de inclusão social, que é a inserção dos indivíduos marginalizados no contexto social e profissional.

Nesse contexto, o projeto se dará pela necessidade de capacitar essas pessoasatravés de cursos profissionalizantes nas áreas em que já atuam, que segundo dados levantados junto aos moradores do Bairro Barro Branco no Crato-Ce, tiveram que largar os estudos em prol de trabalho de subsistência, para ajudar no sustento familiar e assim ficaram impossibilitados de atuar nas duas atividades em paralelo (trabalhar e estudar).

- Público Alvo

O Projeto destina-se as pessoas que não concluíram o ensino de base ou médio e que não exercem atividades profissionais no mercado de trabalho formal por falta de capacitação.

- Metas

- Incluirjovens e adultos não-alfabetizados, da comunidade do Bairro Barro Branco, no município de Crato-Ce,no processo regular de ensino e aprendizagem através de cursos profissionalizantes;

- Auxiliar para cada jovens e adultos a desenvolver o seu potencial enquanto pessoa e cidadão participante da sua comunidade social e da sociedade