O PAPEL DO PEDAGOGO NA EMPRESA

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A busca de estratégias que incluam a variável cultural organizacional como um dos cumes da pedagogia é o que se pretende sugerir neste trabalho. Percorrendo um caminho desde abordagens sobre o pedagogo, sua formação e suas relações como meio empresarial, indo além das tendências históricas, denotando uma dimensão a ser conquistada pela pedagogia empresarial.

O mundo atual requer profissionais extremamente qualificados e capacitados a acompanhar as rápidas mudanças que ocorrem. A economia complexa, globalizada, o dinamismo da informação e o surgimento de novas tecnologias exigem constantes estudos e atualização profissional. Da mesma forma a escola e a empresa também estão tendo que se adequar a esta situação em que novos conceitos surgem a cada instante.

Segundo Ramos (2001, p. 77) “a competência profissional responde à necessidade de gerar referencias para ordenar e criar uma oferta formativa de qualidade que permita elevar o nível de qualificação dos trabalhadores de um determinado setor de atividades.”

Nos últimos anos houve profundas mudanças ao processo de reestruturação produtiva que levaram as instituições de ensino, cientistas, pesquisadores e organizações a voltar sua atenção para a necessidade de desenvolvimento das pessoas no contexto empresarial. Essas mudanças geram o compromisso de formarem profissionais capacitados para atuar na comunidade acadêmica em transformação. A importância desse compromisso justifica os estudos em relação à formação do pedagogo buscando respostas para a pergunta: quais são as competências necessárias ao pedagogo para o exercício na área empresarial?

O objetivo principal visa analisar a importância do papel do pedagogo na empresa, enfatizando as funções e atividades que são exercidas por este profissional. A metodologia utilizada foi a pesquisa de cunho bibliográfico enfatizando as funções e atividades que são exercidas por este profissional, permitindo uma reflexão sobre o papel do pedagogo.

Qualificar pedagogos e administradores para atuarem no âmbito empresarial, visando os processos de planejamento, capacitação, treinamento, atualização e desenvolvimento do corpo funcional da empresa é o foco da pedagogia empresarial.

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2 PEDAGOGIA EMPRESARIAL

Uma vez que se está referindo à participação do pedagogo na empresa, convém, antes, refletir sobre pedagogia em termos de sua conceituação, modalidades de educação e áreas de atuação do pedagogo.

Segundo Brandão (2001, p. 53)

Não há uma única forma nem um único modelo de educação; a escola não é o único lugar em que ela acontece..., o ensino escolar não é a única prática, e o professor profissional não é o seu único praticante. Em casa, na rua, na igreja ou na escola, de um modo ou de muitos, todos nós envolvemos pedaços da vida com ela: para aprender, para ensinar, para conviver, todos os dias misturamos a vida com a educação.

Diante da reflexão do autor de que o desenvolvimento do homem ocorre por meio da sua relação ativa no meio ambiente, seja ela natural e social, formando assim, o meio culturalmente organizado, é nessa interação do homem com o meio em que se relaciona enquanto sujeito atuante, participativo, processa sua aprendizagem, não só uma aprendizagem letrada, mas uma aprendizagem sociocultural que passa de geração em geração, formando a herança historicamente acumulada e culturalmente organizada que se transforma diariamente, quando aplicadas em nossas atividades, sejam elas informais, formais ou não formais.

A função da educação consiste em conduzir e em tornar produtivo, do ponto de vista pedagógico, esse processo de relação participativa e interativa e, com isso promover o desenvolvimento do homem. A educação torna-se, assim, a mediadora entre a teoria e prática, entre o sujeito e sua interação com o meio ambiente no qual está inserido.

Segundo Staton (1999, p. 232), quando o pedagogo atua também fora da sala de aula

está se rompendo com a tradição tecnicista de separar o saber e o fazer, a teoria e a prática. E aí cabe um papel importante às instituições de ensino superior que poderão ofertar uma formação que respeite a sua vocação, o seu interesse, a demanda local e sua função social.

Na concepção de Lopes (2007, p. 74), a pedagogia empresarial existe para dar suporte tanto em relação à estruturação das mudanças quanto em relação à ampliação e à aquisição de conhecimento no espaço organizacional.

Nesse panorama, a pedagogia empresarial se ocupa basicamente com os conhecimentos, competências, habilidades e atitudes diagnosticadas como indispensáveis à melhoria da produtividade, estruturando o setor de treinamento, desenvolvimento, elaborando programas de necessidades de treinamento. (RIBEIRO, 2008)

2.1 ÁREA DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO

Recorrendo ao dicionário Aurélio Buarque de Holanda na busca do significado de pedagogo tem-se: “1) aquele que aplica a pedagogia, que ensina; professor; mestre; preceptor. 2) Prático da educação e do ensino.” Este último significado remete a uma reflexão muito pertinente com o dinamismo empresarial e vai ao encontro à ciranda econômica impulsionadora da sociedade e exige praticidade coerente e organizada. Assim o prático é visto como decidido, estratégico, visionário, na vanguarda dos acontecimentos históricos e sociais.

A primazia do ser humano sobre a tecnologia e sua expansão é um princípio a ser definido. A constatação da existência de correntes sociais que aparentemente pretendem desvalorizar o homem perante a máquina tecnologicamente evoluída é uma preocupação que precisa ser analisada com discernimento a partir de uma leitura de todas suas consequências e seu ceticismo.

Numa formação holística e ao mesmo tempo objetiva, o pedagogo favorece o paradoxo do sentimento encontrado na tecnologia. A visão do mundo visto com discernimento, apresentados e modificados pela imposição do mercado facilita a adaptação ou até a iniciativa para a inventividade, é que poderá impulsionar o pedagogo a novos olhares e movimentações de seu agir também fora de contextos escolares (MATOS, 2002).

As informações sendo expandidas com tamanha velocidade precisam de profissionais que sejam os articuladores no processo de construção de informações relativas ao conhecimento social, sob uma reflexão