INTERDISCIPLINARIDADE NO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO DO UNIBAVE

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1.4. ÊNFASE EM TECNOLOGIA

1.5. ORGANOGRAMA

1.6. ORGANOGRAMA PLAZAPEL

1.7. RECURSOS HUMANOS E FOLHA DE PAGAMENTO

1.8. APONTAMENTO

1.9. CONTROLE DE VENDAS

1.10. CONTROLE DE COMPRAS

1.11. ARMAZENAMENTO E ENTREGAS

1.12. ORÇAMENTO E VENDAS

1.13. FATURAMENTO

1.14. CONTAS A RECEBER

1.15. CONTAS A PAGAR

1.16. CONTABILIDADE

1.17. TIPOS DE LIDERES NA EMPRESA

1.18. HABILIDADES

2. COMUNICAÇÃO EMPRESARIAL

3. TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO

4. MATEMÁTICA BÁSICA

4.1. REGRA DE TRÊS SIMPLES E COMPOSTA

5. FILOSOFIA E ÉTICA EMPRESARIAL

6. SUSTENTABILIDADE

CONSIDERAÇÕES FINAIS [pic 5]

REFERENCIAS

INTRODUÇÃO

Com a evolução da sociedade, o conhecimento se faz necessário em todos os campos das profissões. De acordo com o Drucker (2005), esta sociedade é denominada de Sociedade do Conhecimento, pois os trabalhadores do conhecimento serão o grupo denominam-te da força de trabalho. Esta sociedade apresenta três características principais: desaparecimento de fronteiras ascendentes, por meio da educação formal; e o potencial tanto para o fracasso quanto para o êxito.

Dessa forma, no curso de graduação em Administração importante é introduzir práticas interdisciplinares para conhecimento e entendimento, de forma global, das diversidades disciplinas transmitidas ao longo do curso. A Universidade deve preparar o acadêmico para assumir sua carreira profissional e analisar o seu contexto de forma integrada e reflexiva. O acadêmico ao concluir a graduação de Administração deve compreender todos os aspectos que envolve uma organização e ser capaz de contribuir para o crescimento institucional. Assim, verifica-se a necessidade de promover o diálogo entre as diversas fontes do saber com o intuito de compreender a totalidade do conhecimento.

Conforme Carvalho (2002), as novas competências decorrentes da própria variabilidade e dos imprevistos produtivos geram maior criatividade e capacidade de assumir múltiplos papéis e a busca por aperfeiçoamento contínuo, flexibilidade para se adaptar às novas situações e outros requisitos necessários a um bom administrador, incluindo os aspectos éticos e morais.

Segundo Piaget (1973), a interdisciplinaridade é o princípio de organização ou de estruturação dos conhecimentos, capaz de modificar os postulados, os conceitos, as fronteiras, os pontos de junção e os métodos das disciplinas científica. Ainda para Piaget (1973), o fenômeno interdisciplinar tem dupla origem: uma interna, tendo por características essencial o remanejamento geral do sistema das ciências, que acompanha seu processo e sua organização; outra externa, caracterizando-se pela mobilização cada vez mais extensas dos saberes convergindo em vista da ação.

A interdisciplinaridade no curso de administração é uma necessidade para integrar o conhecimento adequado à formação dos profissionais para o mercado de trabalho e visa aprimorar o processo de ensino e aprendizagem.

As instituições de ensino estão buscando a prática interdisciplinar para o atendimento das necessidades de aprendizagem dos alunos de forma sistêmica, pois cada disciplina sofre influência e influi no aprendizado como um todo.

Há, devido às constantes mudanças do mundo atual, preparar o aluno para enfrentar tais mudanças, tendo em vista o ritmo acelerado no ambiente organizacional, na estruturação e prevendo uma integração, tornando-o mais flexível. E, para haver interdisciplinaridade, os procedimentos de ensino a aprendizagem utilizados deverão favorecer o diálogo permanente com outros conteúdos anteriores e posteriores (ANDRADE e AMBONI, 2004)

Neste sentido, entende-se a necessidade de uma prática pedagógica associada aos acontecimentos da sociedade, buscando, então, a integração entre o saber teórico e prático. Portanto, o trabalho interdisciplinar tem como aporte as disciplinas envolvidas em um mesmo projeto, podendo aproximar os saberes, visando-os por meio da pesquisa, um conhecimento mais amplo da realidade que o cerca.

OBJETIVOS

OBJETIVO GERAL

Identificar os assuntos tratados em sala de aula durante o primeiro semestre do curso de administração, que são utilizados na empresa.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Identificar pontos vistos em salas de aula na empresa;

- Adquirir uma visão geral dos processos da empresa;

CAPÍTULO I

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

- TGA – TEORIA GERAL DA ADMINISTRAÇÃO

- COMEÇO DA TEORIA GERAL DA ADMINISTRAÇÃO (TGA).

A Teoria Geral da Administração começou com a "ênfase nas tarefas", na Administração Científica de Taylor. A seguir, a preocupação básica passou para a "ênfase na estrutura" com a Teoria Clássica de Fayol, e com outros princípios como o Fordismo de Henry Ford e a Teoria Burocrática de Max Weber, seguindo-se mais tarde a Teoria Estruturalista.

A Reação Humanística surgiu com a "ênfase nas pessoas", por meio da Teoria Comportamental e pela Teoria do Desenvolvimento Organizacional (DO). A "ênfase no ambiente" surgiu com a Teoria dos Sistemas, sendo completada pela Teoria da Contingência. Esta, posteriormente, desenvolveu a "ênfase na tecnologia".

Cada uma dessas cinco variáveis - tarefas, estrutura, pessoas, ambiente e tecnologia - provocou a seu tempo uma diferente teoria administrativa, marcando