A INCLUSÃO DE PORTADORES DE NECESSIDADES ESPECIAIS NO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO DE EMPRESAS EM ENSINO SUPERIOR

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O conceito e a prática da inclusão de pessoas deficientes são muito recentes. Embora a literatura mundial pertinente à inclusão já tenha se tornando extensa, o que existe em língua portuguesa ainda é pouco, além de ser quase inacessível para as pesquisas bibliográficas. Pessoas com deficiência são membros da sociedade e tem o direito de permanecer em suas comunidades locais. Elas devem receber o apoio que necessitam dentro das estruturas comuns de educação, saúde, emprego e serviços sociais.

Pessoas com deficiência são aquelas que possuem anormalidade psicológica, fisiológica ou anatômica, que tenha incapacidade para desempenho de tarefas considerado normal para o homem, pode se agregar a uma deficiência física, auditiva, visual, mental, seja permanente ou temporário. (GUGEL, apud MARANHÃO, 2005, p.40)

Até 2007 os alunos portadores de necessidades especiais enfrentavam situações constrangedoras nas provas vestibulares e após, em salas de aula. O sucesso nos vestibulares dependia de que alunos não tivessem dificuldades diante de materiais de provas pré-determinados para o perfil supostamente homogêneo da maioria dos candidatos, ou seja, pessoas não portadoras de deficiência. Atualmente a educação é adaptada pelas universidades para que docentes se atualizem, tanto em conhecimentos como em didática, para cada vez mais possibilitar ao aluno um método de ensino e aprendizagem em competência.

O assunto a ser tratado ao longo desse projeto e que dará seguimento ao trabalho de graduação, é a abordagem do ensino superior com política de educação especial na esperança da educação inclusiva. Esta se efetiva por meio de ações que promovem o acesso e permanência dos alunos, onde devem envolver o planejamento e a organização de aptidões e infraestruturas para acesso, bem como nos sistemas de informação, materiais didáticos e pedagógicos.

Serão comparadas analisadas as instituições de ensino superior no município de São Sebastião que administram cursos voltados para Administração de Empresas a fim de identificar quais práticas dificultam o acesso de pessoas com deficiência e ainda comparar com demais instituições que já possuem educação inclusiva.

Enfim inclusão é uma realidade que deve ser conquistada e efetivada, tanto no meio social, na educação básica e principalmente no ensino superior. Buscar o potencial nas identidades individuais significa descobrir talentos em todas as pessoas individualmente partindo-se do pressuposto de que ninguém é tão severamente prejudicado que não possua uma habilidade, então todas as pessoas podem aprender, mas cada uma de uma maneira diferente das outras. As pessoas não possuem uma mesma e única habilidade, como geralmente parecem supor os professores, que insistem em classificar seus alunos, comparando-os uns com os outros nas produções que estes apresentam.

- PROBLEMA

Quais práticas dificultam a inclusão de pessoas com deficiência nos cursos de administração de empresa, no município de São Sebastião?

- OBJETIVOS

- OBJETIVO GERAL

Identificar quais práticas nas instituições de Ensino Superior em São Sebastião dificultam o acesso de pessoas portadoras de deficiência ao curso de Administração de Empresas.

- OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Levantar informações do ponto de vista do aluno portador de deficiência quanto às oportunidades e dificuldades encontradas no processo seletivo de uma instituição.

- Comparar os programas de inclusão e acessibilidade que já são implantados em outras instituições de ensino superior em outras regiões para portadores de deficiência.

- Analisar quais abordagens são tomadas quanto à acessibilidade nas instituições de ensino superior na região, tanto em infraestrutura quanto na qualificação de profissionais.

- Comparar com outras Instituições de ensino superior as estratégias administrativas que divulgam a possibilidade das pessoas portadoras de deficiência de ingressarem em um curso de Administração de Empresas na região.

- Pesquisar se alunos portadores de deficiências compartilham do sentimento de desigualdade diante dos demais alunos dos cursos de administração de empresas nas faculdades de São Sebastião.

- Analisar se as faculdades de São Sebastião oferecem oportunidades de emprego para os formandos portadores de deficiências nos cursos de Administração de Empresas.

- JUSTIFICATIVA

O tema acessibilidade da pessoa com deficiência vem sendo debatido com intensidade atualmente perante a sociedade. Somente a poucos anos foi dada a importância ao assunto e destacada o reconhecimento dos mesmos, bem como seus direitos e deveres perante a sociedade. Dentre estes direitos existem leis que garantem uma melhor qualidade de vida para o portador de deficiência, porém, ainda que já estejam em vigor, é possível visualizar dificuldades na adaptação e convívio destas pessoas, principalmente no que tange a inclusão no sistema educacional. A inclusão no ensino superior ainda encontra algumas barreiras como infraestrutura, desconhecimento das capacidades da pessoa com deficiência, e da utilização de métodos pedagógicos bem como qualificação profissional que facilitam o aprendizado. Sabendo-se que o ensino superior é a porta de entrada para o mercado de trabalho, é a partir deste contexto que surgiu a necessidade

de descobrir se existem programas para a inclusão de alunos portadores de deficiência em cursos de Administração de empresas, bem como se os docentes das instituições se encontram preparados e se o processo de inclusão e de ensino-aprendizagem realmente tem condições de acontecer e quais são as alternativas para que tal processo realmente aconteça com um aluno com deficiência.

Portanto, a justificativa do presente trabalho reside no reconhecimento da importância de ações para a inclusão no ensino superior de pessoas com deficiência como futuros alunos na área de Administração de empresas, assim como permitirá refletir quantos as possibilidades e oportunidades agregadas ao formando. A relevância acadêmica deste trabalho se dará à contribuição de pesquisa para um assunto de extrema importância e interesse, porém ainda pouco estudado.

- REFERENCIAL TEÓRICO

O processo de inclusão, exatamente por ser diferente da já tradicional prática da integração, desafia todos os sistemas educacionais, públicos