O Resumo Declaração de Salamanca

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Sobre as linhas de ação em nível nacional a política e organização a legislação deveria reconhecer o princípio de igualdade de oportunidade para jovens crianças e adultos com deficiência na educação primária secundária e terciária sempre que possível em ambientes integrados. Medidas legislativas paralelas e complementares deveriam ser adotadas em todos os âmbitos gerando total eficácia a legislação educacional.

Deve-se prestar mais atenção às necessidades de crianças e jovens com deficiências múltiplas ou severas pois possuem os mesmos direitos que outros na comunidade.

Políticas educacionais deveriam levar em total consideração as diferenças e situações individuais.

Como estratégia global de apoio educação financeiramente afetiva e treinamento para pessoas com necessidades educacionais especiais deveria ser desenvolvido uma reabilitação comunitária, para que seja possível se desenvolver escolas inclusivas que ofereçam suporte e serviço a grande variedade de alunos em ambas as áreas rurais e urbanas. Requer-se articulação de uma política clara e forte de inclusão junto com a provisão financeira adequada, um programa intensivo de orientação e treinamento profissional e a provisão de serviços de apoio necessários a verdadeira realidade.

As escolas deveriam promover oportunidades regulares sendo de que o currículo deverá ser adaptado às necessidades das crianças e não as crianças adaptadas aos currículos dos profissionais da área.

Deve-se avaliar as formas de avaliação para que seja feito o devido acompanhamento do progresso da criança. Os administradores e diretores das escolas devem possuir a devida autonomia e treinamento adequado para assumir essa função, sendo responsabilidade primordial dos diretores da escola promover atitudes positivas através da comunidade escolar e a cooperação efetiva entre professores de classe e pessoal de apoio.

A educação especial deveria ser integrada dentro de programas de instituições de pesquisa e desenvolvimento e de centro de desenvolvimento curricular.

Sobre recrutamento e treinamento de educadores: a preparação apropriada de todos os educadores constitui-se um fator-chave na promoção de progresso no sentido do estabelecimento de escolas inclusivas. Deveria se levar em consideração (durante a avaliação dos estudos e da graduação dos professores) as habilidades requeridas para responder às necessidades educacionais especiais. Treinar os professores especiais para que possam atuar e trabalhar em diferentes ambientes assumindo o papel-chave em programas de Educação Especial.

A provisão de serviços de apoio é de fundamental importância para o sucesso de políticas educacionais inclusivas. Sendo importante atuação dos pais para que seja identificado precocemente, além de avaliado e estimulado as crianças pré-escolares com necessidades educacionais.

Jovens com necessidades educacionais especiais deveriam ser auxiliadas no sentido de realizar uma transação efetiva da escola para o trabalho deixando sua vida infanto juvenil e assumindo uma vida adulta.

Além de ganhar acesso à escola, meninas portadoras de deficiências e necessidades especiais deveriam ter acesso à informação orientação e modelos que as auxiliem fazer escolhas realistas e as preparem para desempenharem seus futuros papéis enquanto mulheres adultas

Os governos deveriam tomar a liderança na promoção de parceria com os pais através, tanto de declarações políticas quanto legais, no que concerne aos direitos paternos.

A descentralização e o planejamento local favorecem o maior envolvimento de comunidades na educação e treinamento de pessoas com necessidades educacionais especiais. Tal movimento comunitário deveria ser buscado para suplementar atividades escolares, prover auxílio na concretização de deveres de casa e de compensar a falta de apoio familiar.

A mídia possui papel fundamental na promoção de atitudes positivas frente a integração de pessoas portadoras de deficiência na sociedade.

É importante que haja cooperação entre os setores locais regionais nacionais e internacionais sendo importante que seja realizado encontros englobando questões relativas à educação para garantir que necessidades educacionais especiais fosse incluída como parte integrante do debate e não somente como uma questão e separado.

Trabalho elaborado para a disciplina de Introdução à Educação Especial

do Instituto MQTI pelo aluno Paulo Henrique Nunes da Silva

Uberlândia, 01 de outubro de 2017