RELATÓRIO DE ESTÁGIO - Magistério

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Este projeto, recriado em contextos históricos que se alteram permanentemente, ponta rumo e direção ás ações educativas (processo ensino e aprendizagem) desta escola, “como um processo permanente de reflexão e discussão dos problemas da escola, na busca de alternativas viáveis á efetivação de sua intencionalidade, que não é descritiva ou constativa, mas é construtiva”. Veiga (1997, p.13).

Sendo assim, este projeto politico pedagógico se constitui como diretriz para a implementação de varias modificações justificadas pela dinâmica realidade educacional no cenário politico, econômico e cultural da ultima década. Tais mudanças se materializaram em reflexões, estudos e debates realizados com professores da escola em vários encontros pensados para esta finalidade e esse processo culminou com a preposição de varias ações que se encontram relacionadas na ultima parte deste projeto.

Procurando articulas a analise da realidade politica, econômica, social e educacional brasileira, com as orientações, especialmente da resolução n° 17/99/CEE/SC e com a realidade denunciada por milhares de educadores, alunos, pais e pessoas das diversas camadas sociais e a comunidade escolar da escola, foi possível redimensionar o projeto politico pedagógico existente, produzindo esta nova versão.

Tal realidade diz respeito também a inclusão de alunos com deficiência na rede regular de ensino. O proposito de inclusão da pessoa com deficiência nos diferentes seguimentos da sociedade não é algo novo, mas ainda se constitui num tema de grande complexidade que precisa estar presente nas pautas dos debates contemporâneos. Precisamos, portanto, evoluirdos discursos para a implementação de politicas que garantamos direitos da pessoa com deficiência, mostrando-lhe que para além dos seus limites, está a sua capacidade de superação.

Assim, a inclusão como processo planejado, gradativamente, deve ser compromisso de toda a sociedade, compartilhando as responsabilidades com os órgãos garantindo a os governamentais, dignidade da pessoa humana como fundamento de uma sociedade livre, democrática e justa.

Segundo a politica de educação especial para o estado de Santa Catarina, a educação inclusiva deve ser entendida como processo interdisciplinar que visa a prevenção, o ensino e a reabilitação da pessoa com deficiência e com transtornos, objetivando sua inclusão mediante a utilização de recursos pedagógicos e tecnológicos específicos. Em âmbito educacional como uma modalidade que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades, organizadas para apoiar, complementar e suplementar a aprendizagem dos educandos.

Ao adotarmos o principio da educação inclusiva, respaldamo-nos nos seguintes documentos oficiais: Constituição Federal de 1988; Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDBEN 9394/96, Politica de Educação Especial para o Estado de Santa Catarina organizada e discutida no ano de 2006 e Resolução 112 CEE/SC de 2007. Seno assim, a todas as pessoas em idade escolar, devera ser assegurado o acesso mediante a garantia de matricula e de frequência, as escolas de educação infantil e do ensino fundamental, garantindo-lhes o prosseguimento aos níveis mais elevados de ensino.

De acordo com a convenção e Guatemala deficiência é definida como restrição física, menta ou sensorial, de natureza permanente ou transitória, que limita a capacidade de exercer uma ou mais atividades essenciais da vida diária, causada ou agravada pelo ambiente econômico e social (BRASIL, MEC/SEESP, 2005, p.12). Desta forma a deficiência não pode ser compreendida como a expressão da totalidade do individuo, mas sim da interação entra a pessoa com deficiência e o contexto histórico cultural.

Este projeto, traduzido no texto que segue, é um texto proposta e as ideias aqui contidas foram produzidas pelos caminhos abertos em reuniões com professores, em leituras diversas e na analise de experiências concretas de alternativas pedagógicas e administrativa em implementação na Rede Municipal de Educação do município de Caibi–SC.

É isto que compõe o maior acervo deste projeto politico pedagógico. Ao produzi-lo, reforça-se a esperança de que ele contribua para o processo de reconstrução da educação escolar da Rede Municipal de Educação escolar da Rede Municipal de Caibi-SC, precisamente das Escolas: Escola Reunida Municipal Pedro Ivo Campos, Escola Anita Garibaldi e centro de Educação Infantil ABC- Aprendendo Brincando Crescendo.

No contexto da educação básica, essa alteração/atualização do projeto politico pedagógico vem se processando através da aprovação LDBEN 9394/96 e das orientações contidas na Resolução n° 17/99/CEE/SC, o que vem suscitando novos desafios para a Rede Municipal de Educação do município de Caibi-SC, justificando a necessidade de se repensar as bases teórico-práticas que orientam a sua praticas que orientam a sua pratica pedagógica. Assim, a partir de 2007 iniciou-se um processo de reflexão visando à construção coletiva de nossas bases teóricas para sua orientação, que culminou neste Projeto Politico Pedagógico que aqui se apresenta. Vale ressaltar que este projeto não se traduz pela negação da trajetória vivenciada por essa rede de ensino até o momento, mas pela reafirmação de seus princípios, agora orientados por um novo olhar, acrescidos de outros elementos indispensáveis á formação de crianças e jovens na educação básica.

Identificação da instituição

Denominação da instituição

ESTADO DE SANTA CATARINA

PREFEITURA MUNICIPAL DE CAIBI

DEPARTAMENTO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

RUA DOS IMIGRANTES, 499

FONE/FAX- (49) 36480212

E-mail- educacao@caibi.sc.gov.br

89.888-000 – CAIBI- SANTA CATARINA

Atividades de ensino desenvolvidas

Creche- 18 meses a 3 anos e 11 meses;

Educação Infantil: quatro e cinco anos;

Ensino Fundamental: 1° ao 5° ano do ensino fundamental

Educação de Jovens e Adultos

Turnos de funcionamento e turmas oferecidas

Educação Infantil 18 meses a 3 anos e 11