Pedagogia

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Sabe-se que nem todos os professores estão preparados para trabalhar com essa nova situação, muitas vezes, nem mesmo a escola está habilitada para receber um aluno deficiente. Muitas escolas não possuem acessibilidade para alunos cadeirantes, outras não têm funcionários em número suficiente para garantir a esses alunos a segurança a que tem direito. Faz-se necessário refletir sobre essa nova realidade, procurando conhecer as dificuldades que surgem nesse processo e juntos, professores, funcionários, direção, família, sociedade, buscarem caminhos que garantam os direitos da criança com deficiência, quanto esta é encaminhada para uma Unidade Escolar.

A Convenção da Guatemala (1999), promulgada no Brasil pelo Decreto nº 3.956/2001, afirma que as pessoas com deficiência têm os mesmos direitos humanos e liberdades fundamentais que as demais pessoas, definindo como discriminação com base na deficiência toda diferenciação ou exclusão que possa impedir ou anular o exercício dos direitos humanos e de suas liberdades fundamentais. Este Decreto tem importante repercussão na educação, exigindo uma reinterpretação da educação especial, compreendida no contexto da diferenciação, adotado para promover a eliminação das barreiras que impedem o acesso à escolarização. (BRASIL, 2007, p. 03).

Há uma urgente necessidade de se pensar sobre essa Educação Inclusiva, entender as dificuldades que surgem nesse processo de inclusão, pois de acordo com a Declaração de Salamanca (1999), para que haja o desenvolvimento da Educação Inclusiva, como um meio eficaz para se alcançar uma educação igualitária para todos, se faz necessário que as escolas inclusivas, sejam reconhecidas, façam parte da política dos governos e ocupe um lugar de destaque na agenda do desenvolvimento das nações.

Sabe-se que no Brasil, a luta das pessoas com deficiências, em busca de igualdade e respeito, vem sendo respeitada e atendida, e que muitas leis, vão sendo aprovadas no sentido de diminuir essa desigualdade, objetivando colocar esse grupo no mesmo patamar que os demais cidadãos, para que na sociedade brasileira a inclusão seja fato.

Objetivo Geral

Este trabalho tem como objetivo investigar a história e os mecanismos utilizados por educadores, que contribuem para o sucesso do aluno autista, quando procuram na inclusão a oportunidade de ser inserido na sociedade, mesmo com suas limitações.

Objetivos Específicos

- Investigar práticas dos educadores adequadas, que possibilitem às crianças autistas o direito a uma educação de qualidade;

- Identificar as dificuldades dos educadores no relacionamento diário com o aluno autista;

- Verificar como se dá o processo de interação entre alunos autistas e os demais alunos dentro do ambiente escolar.

Metodologia

Este Projeto de Pesquisa pretende verificar de que forma ocorre a inclusão do aluno autista na escola regular, bem como compreender o trabalho do professor, sua prática diária e se a mesma possibilita aos alunos autistas uma educação de qualidade, ao mesmo tempo identificar as dificuldades que esses educadores encontram no relacionamento diário com esses alunos e ainda verificar o processo de interação entre alunos autistas e os demais alunos dentro do ambiente escolar.

O presente trabalho será desenvolvido através de pesquisa em bibliografia especifica, que, segundo alguns autores (KAUARK , et al, 2006, p. 28), trata-se de uma pesquisa “elaborada a partir de material já publicado, constituído principalmente de livros, artigos de periódicos e, atualmente, material disponibilizado na Internet”, buscando-se os diversos autores que escreveram sobre o tema abordado, coletando dados.

A pesquisa é um instrumento de desenvolvimento muito importante para o professor em todas as etapas de sua formação, desde a educação básica até a educação superior, seja para seu desenvolvimento próprio, seja para seu desenvolvimento profissional, bem como, para o desenvolvimento do conhecimento a respeito do seu trabalho, dos seus problemas, das suas questões.

Espera-se que este trabalho contribua para que os profissionais da Educação vejam a pessoa com autismo como cidadãos com direitos garantidos pelas muitas leis criadas para esse fim, para que sua inclusão aconteça de fato, acabando com as diferenças, para que dessa forma, se torne realmente significativa.

Cronograma

Atividades

Outubro

2015

Novembro 2015

Março 2016

Abril

2016

Maio 2016

Junho

1. Orientações

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2. Pesquisa Bibliográfica

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3. Analise do material coletado

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4. Elaboração do Pré Projeto

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5. Elaboração do Projeto

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6. Redação do artigo

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7. Finalização do artigo

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