OBSERVAÇÃO E PRÁTICA: SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

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De Educação - Educar é um processo complexo que traz em si o valor da interface professor/aluno, que alia ao processo o caráter afetivo que lhe é indispensável. A educação, por ser um processo de interação no qual o agir e o reagir entre quem ensina e quem aprende, é a forma que imprime a magia do aprender. Quem ensina aprende, mas quem aprende também ensina. Essa bipolaridade do processo cria um clima de respeito, de admiração, de envolvimento e de cumplicidade necessário à aprendizagem. (SAVIANI, 2000; LIBÂNEO,2004).

De Sociedade - Historicamente, o que se transforma dentro de uma sociedade, que se manifestam através de hábitos, valores, pensamentos e formas de organizar e desenvolver os espaços sociais pode ser denominado cultura. Dessa forma, as instituições escolares buscam a melhor forma de caminhar, de ver o educando, e de transmitir seus costumes e seus valores, adequando à filosofia da escola.

Se partirmos do principio de que o lugar é um espaço vivo, carregado de memórias e significações, a abertura à comunidade é fundamental e permite que alunos e suas famílias se enxerguem em seu território, nutram o sentimento de pertencimento, de enraizamento e se sintam reconhecidos no conhecimento que a escola produz e transmite a seus estudantes.

É fundamental que a escola, como instrumento de enorme impacto na vida das crianças e dos jovens, construa uma ponte entre o conhecimento estabelecido, o patrimônio cultural, e aquele conhecimento cultural que está ali presente, circulando na localidade. Espera-se que a escola consiga articular esse patrimônio com a cultura das pessoas que vivem no seu entorno e que a frequentam.

A escola tem o poder e a legitimidade para selecionar os saberes que serão passados às crianças e aos adolescentes e pode dar voz ou não a determinados personagens, histórias locais e patrimônios culturais e transmitir ou não diferentes modos de saber e de fazer instalados na sociedade como um todo.

Pressupõe a articulação da escola com esses vários locais de conhecimento, equipamentos e projetos de cultura, de forma que esta aliança traga um impacto positivo efetivo na aprendizagem das crianças.

Do Papel do professor/profissional – Os professores são profissionais cuja ação influi de modo significativo na constituição da subjetividade de seus alunos como pessoas e como cidadãos, formando-os numa dimensão social e pessoal.

O Papel Social da escola – Em uma sociedade em crise, nos dias de hoje, busca-se nos espaços educativos possibilidades de formar indivíduos com uma nova mentalidade, uma visão que o leva a superar os dilemas sociais e que o ajude a construir formas de gerenciar os recursos naturais e históricos da humanidade; uma forma mais adequada socialmente, menos predatória e mais solidária nas relações entre o indivíduo com o planeta.

De Ensino adotado pelo professor – Que é necessária uma conscientização de que ele é um facilitador na aprendizagem e que esta aberta a novas descobertas e experiências onde ele procura compreender os problemas e sentimentos de seus alunos e ajudá-los a resolvê-los tornando-os assim realizados.

A escola estagiada apresenta uma estrutura adequada para portar a demanda de alunos, tendo um refeitório, banheiros, quadra e espaço de lazer coberto. Não há problemas estruturais aparentes, tendo uma iluminação adequada em todas as salas de aula, porém é preciso que haja melhorias no requisito ventilação devido à falta de circulação do ar e do calor excessivos. A decoração se encontra conservada, caprichosa e neutra, dando o parecer de uma escola limpa e receptível. A distribuição de aluno é feita como prevista na lei, sem ultrapassar o limite permitido. Quanto aos professores da instituição apresentam uma boa formação acadêmica, constituídos por pós-graduados e mestres, com experiências no campo de trabalho que varia de 05 até 15 anos em sala de aula. O corpo docente se mostra acessíveis e dispostos a terem contatos com os alunos, mostrando respeito e compaixão, estimulando o desenvolvimento e a participação em sala de aula. Os alunos não são vistos de forma diferenciada devido a sua economia ou classe social, são vistos todos como capazes intelectualmente, mesmo que apresentem dificuldades.

CARACTERIZAÇÃO DA TURMA ESTAGIADA

Na turma do 9º B são 37 alunos matriculados, sendo no total de 21 alunos, sendo 21 meninos e 16 meninas.

Os alunos mostraram bastante interesse nas aulas e nos conteúdos, eles participaram com debates e discussão a respeito do conteúdo ministrado pelas professoras, o que eu pude observar é que os alunos do 9º ano possuem facilidade para entender a matéria através do método usado pela professora.

A comunicação entre eles é constante, o tempo todo eles estão brigando, xingando um ao outro, mas no final acaba tudo bem, porque entre eles isso é normal. A comunicação que os alunos têm com a professora é normal e na maioria das vezes os assuntos são bastante interessantes.

Os alunos provem de famílias de baixa renda, muitos saem antes do término letivo para trabalharem na temporada, são alunos com defasagem educacionais, muitos alunos comprometidos emocionalmente, alunos com dificuldades na aprendizagem e alunos com sérios problemas familiares.

A professora apresenta em nível acadêmico de mestrado tendo 10 anos de experiência no cargo. A relação com a turma era atenciosa e rígida mostrando gentileza na hora de esclarecer dúvida e destreza na hora de pedir ordem e silencio. Procura trazer problemas do dia a dia, exemplos para os conteúdos, estimulando como os alunos a participarem na resolução do mesmo. Procura dar um tratamento igualitário, no entanto adéqua as atividades para as necessidades de cada aluno. Quanto ao aluno de inclusão, a professora oferece o mesmo conteúdo, buscando diferenciar apenas a forma que é explicada, tendo em vista a limitação que o aluno de inclusão possa ter.

Os critérios são as necessidades que a turma mostra, ou seja, a professora aplica um a atividade diagnostica e a partir daí monta um a sequência didática a ser seguida, levando em conta os PCN’s. Os conceitos são trabalhados, mas o que é ressaltado é a problematização, ou seja, qual é a melhor forma de resolver o problema ao invés de se preocupar com as teorias apenas. Para alcançar a todos a professora investe em diversas metodologias, como por exemplo, o uso mensal do TABLET, para assistir vídeo aulas e fazer exercícios com mais cores e formas diferenciadas, procura promover debates e diálogos para facilitar o entendimento