NOÇÕES, CONCEITOS E DETERMINANTES DO PLANEJAMENTO, PLANO E PROJETO

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É a partir de um Planejamento que surge a necessidade de um projeto.

Projeto é também um documento que vem do planejamento, pois nele são registradas as decisões mais concretas de proposta.

- Como deve ser a avaliação do projeto? Responda, assinalando a importância do processo avaliativo para a consolidação do projeto.

A avaliação do projeto tem que ser pensada e são detalhados os procedimentos e as ferramentas de como vamos verificar se o que foi previsto está sendo executado e alcançado, se os custos compensaram os benefícios, se valeu esforço... e comparar como era antes, e como ficou depois de concluído. Instrumentos de medida existem vários, em educação o mais usado é o questionário.

Ex: Qual a importância do projeto avaliativo para a consolidação do projeto:

( ) Pouca

( ) razoável

( ) nenhuma

( ) Muito importante

(x) extrema importância.

☞ Questões para saber mais e para os exames

Investigue nos livros da bibliografia básica e complementar, em revistas, jornais, na internet e assista aos vídeos indicados.

- Leia o texto de Rita Foelker no link abaixo e argumente sobre a importância dos itens citados: Reunião de planejamento; Avaliação do período anterior; Definição dos objetivos; Planejamento das ações; e Reuniões de avaliação.

Disponível em: http://www.cvdee.org.br/evangelize/pdf/1_0745.pdf

- Apresente os cuidados que devemos ter ao fazer uma análise diagnóstica na elaboração de um projeto.

- Por que é necessário fazer planejamento?

- Em muitas escolas o planejamento é apenas para atender as exigências burocráticas. Poderia ser diferente? Como?

- Qual a prioridade do Processo de Planejamento?

UNIDADE 2

O PLANEJAMENTO EM EDUCAÇÃO E O TRABALHO PEDAGÓGICO

☞ Questões obrigatórias para o dossiê

1. Compare, destacando as semelhanças e diferenças entre o planejamento educacional, o planejamento de currículo e o planejamento de ensino.

R: Planejamento educacional determina as diretrizes da política nacional de educação e tomada de decisões sobre a educação no conjunto do desenvolvimento geral do país. É o realizado pelo Governo Federal, por meio do Plano Nacional de Educação e da legislação vigente.

Planejamento de currículo: Prioridades assentadas no planejamento educacional. Objetivo traduzir, em termos mais próximos e concretos, as linhas mestras de ação delineadas no PNE. No planejamento curricular é definida a linha de ação proposta pela escola. Cabe a escola interpretar e operacionalizar estes currículos tendo em vista sua realidade.

Planejamento de Ensino: é a especificação do planejamento curricular. Traduzir em termos mais concretos e operacionais o que o professor fará na sala de aula, para conduzir os alunos a alcançar os objetivos educacionais propostos, atender as necessidades e peculiaridades reais e locais.

2. Qual a importância do planejamento de ensino?

R: é conduzir os alunos alcançar os objetivos educacionais propostos, atender às necessidades e peculiaridades reais e locais.

3. A partir dos estudos do material do módulo e das discussões realizadas nas tutorias e no moodle, apresente as etapas do planejamento de ensino e descreva a função de cada uma?

R: Conteúdos estruturantes: dimensões do conhecimento

Conteúdo Específicos: conhecimentos a serem aprendidos pelos alunos.

Objetivos: O que se deseja que o aluno aprenda.

Metodologia: Procedimentos e recursos de ensino que estimulam, orientam e promovem as atividades de aprendizagem.

Avaliação: Possibilite a verificação, a qualificação e a apreciação qualitativa dos objetivos propostos.

4. Pesquise o que é o PNE e apresente três dentre as metas propostas para o decênio de 2011 a 2020, evidenciando seu posicionamento.

R: é um conjunto de 20 metas que determinam quais devem ser as políticas prioritárias na área em um prazo de dez anos.

Meta 1: universalizar, até 2016, a educação infantil na pré-escola para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade e ampliar a oferta de educação infantil em creches, de forma a atender, no mínimo, 50% (cinquenta por cento) das crianças de até 3 (três) anos até o final da vigência deste PNE.

Meta 5: alfabetizar todas as crianças, no máximo, até o final do 3º (terceiro) ano do ensino fundamental.

Meta 6: oferecer educação em tempo integral em, no mínimo, 50% (cinquenta por cento) das escolas públicas, de forma a atender, pelo menos, 25% (vinte e cinco por cento) dos(as) alunos(as) da educação básica.

Educação é fundamental, e precisamos de crianças alfabetizadas e que continuem estudando, por isso o plano é fundamental e é preciso seguir ele rigorosamente!

5. Como formalizar o Plano de Ensino?

R: É preciso assumir que é possível e desejável superar os entraves colocados pelo tradicional formulário, previamente traçado, fotocopiado ou impresso, onde são delimitados centímetros quadrados para os "objetivos, conteúdos, estratégias e avaliação". A escola pode e deve encontrar outras formas de lidar com o planejamento do ensino e com seus desdobramentos em planos e projetos. É importante desencadear um processo de repensar todo o ensino, buscando um significado transformador para os elementos curriculares básicos: • objetivos da educação escolar (para que ensinar e aprender?); • conteúdos (o que ensinar e aprender?); • métodos (como e com o que ensinar e aprender?); • tempo e espaço da educação