Livro ‘’O contexto dinâmico da informação’’ - Síntese capítulo 1: Sobre conhecimento e informação

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Nossos sentidos sondam o meio ambiente e são estimulados pelo mundo exterior, a medida que percebemos o mundo, vamos aprendendo coisas novas, desde criança. Há uma longa tradição entre filósofos e cientistas da informação que acreditam que a certeza se baseia no conhecimento que vem por meio de sentidos, principalmente o tato e a visão. Ocorre uma grande discussão sobre o modo de que o conhecimento é obtido. De um lado a forma empírica, em que os conceitos são formados à base de experiência e conhecimentos obtidos. E do outro a forma a priori, que implica que devemos pressupor tais conceitos antes de efetuar operações mentais no mundo de nossa experiência e dele extrair informações. O conhecimento racionalmente construído só pode existir na forma linguística ou simbólica, de outro modo não podemos usar como forma de raciocínio e a linguagem portanto, deve ser a forma natural de representação do conhecimento. No entanto, jamais saberemos qual teoria é a correta, mas qualquer que seja o ponto de vista, terá um efeito nos programas de quem estuda a informação e seus aspectos.

O conceito e a distinção de conhecimento e informação não é algo fácil de se fazer. O conhecimento não é formado só pelos fatos. Assim, consideramos o conhecimento como algo teórico e mais generalizado, e a informação como conhecimento potencial. Para organizar os fatos usamos o raciocínio categórico, onde as informações são registradas são registradas de acordo com os assuntos que se relacionam ou não com as mesmas, usamos esse raciocínio não só para organizar nosso mundo mas também a informação que foi registrada que resultou de nossa interação com ele. O bibliotecário Ranganathan postulou 5 categorias para serem usadas na organização da informação registrada, são elas: personalidade, matéria, energia, espaço e tempo. Nós atribuímos significado ao nosso mundo ao identificar classes de eventos e não casos individuais, possuímos a capacidade de agrupar coisas segundo sem grau de semelhança e também perceber gradações numa hierarquia de classe quando raciocinamos do geral para o particular.

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

McGARRY, K. Sobre o conhecimento e informação. In: KEVIN MCGARRY, O contexto dinâmico da informação. Brasília: Brinquet de Lemos/Livros, 1999. p. 1-33.

Brasília, 22 de agosto de 2017