Contexto Familiar

...

da família de diferentes épocas nota-se que não houve mudanças somente nas famílias, mas que a forma de os pais se relacionar com as crianças também foram mudadas. E é importantíssimo destacar que as mudanças na forma da família se relacionar com as crianças influenciaram muito para que as famílias se tornassem como é nos dias de hoje.

A forma na qual a família participa pode influenciar positivamente ou negativamente no desenvolvimento da aprendizagem. Os alunos que tem um bom acompanhamento dos pais apresentam bom rendimento na escola evitando a reprovação. É importante destacar que se houvesse a parceria da família com a escola a favor da aprendizagem da criança os resultados seriam melhor alcançado.

Porem, existe o lado negativo da situação, e Casarin (2007) explica o que acontece quando os pais não reconhecem o esforço da criança no desenvolvimento de sua aprendizagem.

‘’Se a família não oferecer a base necessária ao desenvolvimento da criança, ou do adolescente, este irá buscá-la em outros grupos. O perigo se instala nesse momento, pois, se o sujeito não encontrar apoio e atenção nos membros do seu grupo mais próximo, certamente irá buscá-los fora. Assim a fragilidade do adolescente aflora, pois o mesmo deixa de reconhecer o futuro para viver o presente, afinal, ele não vislumbra expectativas de crescimento e autonomia no futuro. Logo a família deve rever seus conceitos como grupo, caso contrário o desenvolvimento desse sujeito estará abalado e certamente a aprendizagem não se dará de forma satisfatória, pois ele enxerga apenas o momento’’. (CASARIN, 2007, P.24)

Esta citação comprova a importância do papel da família no desenvolvimento da criança, melhor dizendo, a família que lhe da as primeiras características, ela é o ‘’berço’’ cultural, é onde a criança desde cedo constrói seu caráter e sua personalidade por estar convivendo naquele meio. Para Casarin (2007, p.22).‘’A família tem um papel central no desenvolvimento da criança, pois nela se realizam as aprendizagens básicas para o desenvolvimento escolar. A falta, ou escassez, de relações familiares adequadas, devido ao pouco tempo de convívio, provoca a carência das funções materna e paterna, fragiliza os laços amorosos’’.

E isso nos leva a discutir também as lições de casa que para muitas crianças ma maioria das vezes torna-se um pesadelo ao invés de ser um momento prazeroso. Existem pais pacientes e compreensíveis que ajudam os filhos na tarefa de casa, e isso faz com que a criança tenha uma aprendizagem adequada, porem, por outro lado existe aqueles pais que não ajudam e acaba desmotivando a criança a aprender, agredindo verbalmente, fisicamente e ou até mesmo desistindo de ajudar, isso faz com que a criança perca o interesse em estudar e que sua autoestima fique muito baixa. Fraga (2012, p.03) explica que o desenvolvimento das crianças não depende somente dos pais, por isso a escola deve buscar em conjunto com a família formas para um bom desenvolvimento e uma educação proveitosa e de qualidade para o aluno.

Podemos perceber que quando um aluno não consegue alcançar resultados positivos na escola, a culpa é atribuída somente a ele, isso acontece a muito tempo, os pais percebem a nota baixa do filho e vai diretamente a escola tirar satisfação com o professor, como se a responsabilidade, do baixo rendimento fosse somente dele. Para fraga (2012) as duas instituições família e escola devem se juntar para poder entender as dificuldades que o aluno tem de aprendizagem, levando em consideração o contexto no qual a criança vive.

Como citado, a união entre família e escola é essencial, pois juntos encontram soluções adequadas para que a aprendizagem do aluno seja possível. O educador tem que ter um olhar diferenciado, de modo que seja acolhedor e que faça o aluno se sentir confiante para despertar o interesse do mesmo nos conteúdos a serem transmitido. Para isso, também o professor tem que se apropriar do conteúdo e respeitar a individualidade de cada um, ser mais afetivo e motivador, os dizendo sempre o quanto são capazes e inteligentes a cada objetivo alcançado. A respeito dessa ideia, Skinner diz: ‘’O instrumento fundamental de modelagem é o reforço - a consequência de uma ação quando ela é percebida por aquele que a pratica. Para o behaviorismo em geral, o reforço pode ser positivo (uma recompensa) ou negativo (ação que evita uma consequência indesejada)’’.

Reforçando o comportamento positivo do aluno a aprendizagem acontecera de maneira satisfatória, mas se for um esforço negativo pode o frustrar e desenvolver ainda mais dificuldade para aprende. Esse reforço vem do professor e da família por isso é muito importante a união entre as duas. A respeito desta ideia, Bossa (1998) ressalta:

‘’mais do que responsáveis pela qualidade de vida, a família é construtora do aparelho psíquico dos seus filhos. Nascendo numa condição de total incompletude, o ser humano depende totalmente dos adultos que estão a sua volta, especialmente de seus pais ou daqueles que fazem função paterna e materna’’. (BOSSA, 1998).

A