A IMPORTÂNCIA DA LUDICIDADE COMO ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL

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Palavras-chave:Escola. Ludicidade. Educação Infantil.

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ABSTRACT

The aforementioned theme is aimed at identifying the importance of play activities in pedagogical practice, considering them as facilitating tools for teaching and for children's learning in education. To this end, the study was organized in structured chapters, which addresses fundamental questions about playfulness in early childhood education, addressing the following issues: Brazilian child education in an interdisciplinary perspective with the playful; Playfulness in the Brazilian historical-cultural context; Considerations on the playful aspects of everyday school life; The importance of the ludic in the learning teaching process; The theoretical and methodological questions regarding the relation education / playfulness and the relation of the teacher with the ludicidade.A bibliographical research was founded in the light of Emerique, (2003); Fazenda, (1993); Kuhlmann, (2001) among others. For the field research, a structured questionnaire was carried out on 10 objective questions, destined to the 02 teachers who teach in the EEIEF Aristide Floriano de Oliveira, belonging to the Locality of Cajueiro do Boi - Acaraú, being situated in the rural zone. The data were analyzed through Of graphics, prioritizing the speech of the participants involved, and, in addition, these answers were directed to the ideas of some theorists. The analysis about the role and importance of games and play makes us rethink a proposal that prioritizes this methodological subsidy for Early Childhood Education. This project is of great relevance for children's education because it will provide educators who teach at this stage a theoretical knowledge about the contribution that the playful offers to quality and improvement of the acquisition of reading and writing.

Keywords: School. Ludicidade. Child education.

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LISTA DE GRAFICOS[pic 13]

GRAFICO 1 – A construção do conhecimento, quando não há envolvimento da criança com o brinquedo............................................................................................29

GRAFICO 2- As atividades lúdicas como elemento pedagogicamente importante nas atividades realizadas em sala de aula........................................................................30

GRAFICO 3 – A disponibilidade do espaço para as crianças brincarem...................31

GRAFICO 4– As brincadeiras preferidas pelas crianças...........................................32

GRAFICO 5 – Os brinquedos disponíveis na escola.................................................33

GRAFICO 6 – Os conhecimentos teóricos que possui sobre o tema brincar............34

GRAFICO 7- A influência da ludicidade no desenvolvimento da aprendizagem.............................................................................................................35

GRAFICO 8 – Como o professor percebe que se apresenta o comportamento dos alunos durante as atividades lúdicas..........................................................................36

GRAFICO 9– Na visão dos professores quais destas brincadeiras estão mais presentes na realidade de seus alunos......................................................................37

GRAFICO 10 – Segundo os professores o que mais atrapalha o brincar infantil nos dias atuais..................................................................................................................38

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SUMÁRIO[pic 15]

LISTA DE GRÁFICOS...............................................................................................08

1 INTRODUÇÃO........................................................................................................10

2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA..............................................................................12

2.1 A ludicidade no contexto histórico – cultural brasileiro.........................................12

2.2 A educação infantil numa perspectiva interdisciplinar com o lúdico....................18

2.3 Considerações sobre os aspectos lúdicos no cotidiano escolar..........................19

2.3.1 A importância do lúdico no processo ensino – aprendizagem..........................22

2.3.2 Questões teóricas e metodológicas a respeito da relação educação/ludicidade...................................................................................................24

2. 3.3 A relação do docente com a ludicidade............................................................26

3 METODOLOGIA DA PESQUISA............................................................................28

4 ANÁLISE E DISCUSSÃO DE RESULTADOS.......................................................29

5 CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................40

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS..........................................................................41

APÊNDICES...............................................................................................................43

ANEXOS....................................................................................................................46

1 INTRODUÇÃO

Em alguns casos, é observada uma resistência da criança em frequentar a escola, isso pode ser atribuído ao fato de a criança muitas vezes permanecer muitas horas sentada na carteira escolar, impossibilitada de se mover livremente, devido à necessidade de submeter-se à disciplina escolar, a criança