ESTÁGIO DE EDUCAÇÃO INFANTIL – INFÂNCIA E LUDICIDADE

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Para a nossa formação é de suma importância conhecer e compreender temas lúdicos que sustentam as ações pedagógicas na educação infantil e podermos aprofundar nas atividades desenvolvidas para o nosso aprendizado e desenvolvimento.

A metodologia utilizada para esse desenvolvimento foi através do relatório de observação e entrevistas com os professores observando-os e acompanhando-os durante o período de estágio.

Durante o desenvolvimento desse trabalho, descreveremos a caracterização da escola e concepção de infância, a formação na educação infantil e a organização do espaço ambiente da escola.

Portanto esperamos que essa vivência na educação infantil venha a ampliar ainda mais o nosso conhecimento.

2. INFÂNCIA O DESENVOLVIMENTO PARA A VIDA

2.1. IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA ESTAGIADA

O atual estágio foi realizado na Escola Municipal, EMEI Bom Retiro, situada na Rua Maria Conceição da Rocha Ferraz número 537, no bairro Jardim Bom Retiro, CEP: 13.181-656 localizada na cidade de Sumaré, no estado de São Paulo.

O contato com a escola Emei Bom Retiro pode ser realizado através do telefone (19) 3864-2052 e do email: emeibomretiro@yahoo.com.br ou para maiores informações acessar o site: www.sumaré.sp.gov.br/escolas.

A escola oferta atendimento na Educação Infantil e anos iniciais do ensino Fundamental I no período da manhã sendo no horário das 07h00min as 11h30minhs e no período da tarde sendo no horário das 12h45min às 17h30min atendendo num total de 568 alunos nos dois períodos.

O estágio foi realizado nos dias 20, 21, 25 e 27 de junho de 2013, no período da manhã, sendo observada a turma da pré-escola, fase I com a professora Maria Helena.

2.2. CONCEPÇÃO PEDAGOGICA DA ESCOLA ESTAGIADA

A escola em seu Projeto Político Pedagógico tem como referencial as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, de 9 de novembro de 2009 (Brasil, 2009) citado por Cartaxo (2011, p. 76),

“Art. 6º As propostas pedagógicas de Educação Infantil devem respeitar os seguintes princípios:

I – Éticos: da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem comum, ao meio ambiente e as diferentes culturas, identidades e singularidades.”

Sendo sua concepção de homem, ser biológico, quando em contato com sua cultura, vai aprendendo a realidade e desenvolvendo-se afetivamente, socialmente e cognitivamente. Aprender, portanto, é uma ação que modifica o estado anterior e se dá em forma de processo. Desde quando a criança nasce ela precisa de alguém que cuide e a ensine, pois ela é um ser que merece atenção, carinho, respeito, afeto, e muito mais amor e ser compreendida. Como todo o ser humano, a criança está inserida em um contexto histórico e social e sofrem influências culturais da sociedade na qual se desenvolve ao mesmo tempo em que exerce influência sobre as mesmas, as crianças participam das relações sociais, apropriam-se de valores e comportamentos próprios de seu tempo e lugar, porque as relações sociais são parte integrante de suas vidas e de seu desenvolvimento cognitivo, motor emocional e social.

A concepção educacional do contexto em que a escola está inserida a importância da educação na vida de uma pessoa é algo inquestionável, pois é através dela, que se promove o desenvolvimento cultural, social, ético, cognitivo, entre outros; enfim é pela educação que ocorre a humanização do homem. Sabendo que é nos primeiros anos de vida de 0 a 6 que são momentos decisivos e muito importantes, é onde as crianças começam a desenvolver a capacidade física, mental, intelectual, levando em consideração suas habilidades, a forma de pensar, agir, organizar o conhecimento e, principalmente o aspecto afetivo da criança onde vai aprender todas nas regras que impõe o convívio com outros seres.

Para a concepção de sociedade encontramos um espaço de interação humana onde reflete a maneira de ser, pensar e agir de um povo, local onde se deve primar pela solidariedade, justiça, igualdade e direitos de expressão, celebrando a diversidade e o respeito mútuo. Trabalhar com crianças pequenas, não é tarefa fácil, deve-se ter como compromisso o princípio de conhecer seus interesses e suas necessidades. Saber um pouco da historia de cada uma, conhecer a família, as características de sua faixa etária e a fase de desenvolvimento em que se encontra, sabendo verdadeiramente quem são. Assim poderemos compreender quais são as reais possibilidades dessas crianças, lembrando que para elas a educação infantil é a porta inicial de entrada para uma vida social mais ampla, longe do ambiente familiar.

A instituição de educação infantil é um espaço de cuidado e educação, organizado e planejado para atender as crianças em fase pré-escolar.

O papel desta instituição é ajudar a criança a ser inserida na cultura, compartilhando com a família responsabilidade pela formação humana de seus filhos. Assumir essa nova dimensão de pré-escolas é promover os cuidados necessários a preservação da vida, contribuindo efetivamente para o aprendizado do auto cuidado, ligado as necessidades básicas de alimentação, higiene, saúde.

Esse aprendizado se estende até o conhecimento das leis mais gerais que regem a natureza e a cultura, passando essencialmente pelo aprendizado do brincar, exercitado cotidianamente nos jogos de faz- de- conta, que possibilitam a ela a compreensão e a transformação dos demais aspectos.

É papel da instituição de Educação Infantil desenvolver todas as demais formas de linguagem, fazendo a mediação entre a criança e a cultura e possibilitando seu acesso às fontes de conhecimento.

Toda a criança que freqüenta essa Escola de Educação Infantil, indistintamente, tem acesso aos elementos da cultura que enriquecem o seu desenvolvimento e a inserção social, através de aprendizagens variadas, concretizadas em situações de interação.

No processo de desenvolvimento infantil, tais aprendizagens ocorrem nas brincadeiras, em situações pedagógicas ou mesmo orientadas pelos pedagogos, acontecem de forma integrada.

Dessa forma, os profissionais que atuam nessa escola, oferecem atividades que: desenvolvam a coordenação motora; incentivem as diferentes formas de expressão; estimulem a criatividade com atividades livres e aguce a descoberta do novo; despertem a expressão corporal