A IMPORTÂNCIA DA SUPERVISÃO ACADÊMICA PARA A FORMAÇÃO PROFISSIONAL DA ASSISTENTE SOCIAL

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- O núcleo de fundamentos teórico metodológicos da vida social objetiva a compreensão do ser social que historicamente inserido no processo constituição e desenvolvimento da sociedade burguesa e com os elementos de continuidade e ruptura, frente a momentos anteriores do desenvolvimento histórico

- O núcleo de fundamentos da particularidade da formação sócio histórica da sociedade brasileira remete-se ao conhecimento da constituição econômica, social politica e cultural da sociedade brasileira com configuração dependente urbano industrial, nas diversidades regionais e locais com articulação na análise da particularidade histórica nacional.

- Nucleo de fundamentos do trabalho profissional considera-se a profissionalização do serviço social definido como um especialização do trabalho e da prática na conscientização de um processo de trabalho que inseri no objetos as inúmeras expressões das questões sociais. (ABESS/CEDEPSS, 1996, p.13 – 15)

Para haver compreensão e análise da supervisão do Serviço Social é necessário configuração devido ser integrada a formação e o exercício profissional realizando com ênfase na totalidade da profissão que envolve em um mesmo âmbito, a teoria, a prática e as relações de categoria profissional com a sociedade em diferentes momentos históricos. Sendo a concepção configurada historicamente com determinações estruturais e contextuais na medida que os profissionais vão estruturando diferentes visões do mundo e de proposta de ação.

Segundo a professora Necilda Santana, argumentar a indagação do procedimento da supervisão na instrução técnica do assistente social propõe previamente que se aborde o conceito e o dever do treinamento da metodologia do preparo competente.

Com um breve histórico da trajetória da supervisão no serviço social aborda-se que iniciou-se com a primeira Escola de Serviço Social no ano de 1898, nos Estados Unidos com a criação de uma classe para treinamento filantrópico e havendo a necessidade de uma formação sistemática para a Supervisão do Serviço Social verificou-se em 1941 sendo explicitada por Lucille

Austin na ocasião em eu uma ação profissional se sofisticativa com exigência de uma formação mais apurada dos seus agentes.

Segundo Buriolla, análise do estudo sobre supervisão em Serviço Social, realizado na época, evidencia que esta não recebei influencia direta das teorias da supervisão administrativa, uma vez que os textos acentuam o ensino e a formação dos profissionais na perspectiva da relação psicossocial.

Ainda citado por Bariolla, a supervisão de estagiários em Serviço Social é intrinsecamente um processo de ensino aprendizagem como Toledo tão bem reforça:

“A categoria da concepção da supervisão e as processuais são, talvez, as mesmas, na medida em que eu esteja concebendo a supervisão como um processo ensino –aprendizagem. É aquela idéia da “troca” que eu chamo hoje de “debate”. Quando eu digo debate, estou dando condições para o aluno se abrir – que le pense!”

Na medida que a supervisão é compreendida na abordagem do processo didático-pedagógico inserido em um contexto maior abrange a caracterização do processo de trabalho pedagógico-social fazendo referencia ao transito do singular ao universal enfatizando a particularidade do serviço social nas abrangências das relações sociais.

2.1-ABORDAGEM DO TEMA E REFERENCIAL TEÓRICO

O desenvolvimento do tema enfatiza a importância do estágio supervisionado na formação acadêmica e profissional do Assistente Social com descrição de técnicas e meio em que a função se realiza no decorrer da vida do mesmo com práticas sociais, politicas, éticas e práticas da legislação.

2.2-METODOLOGIA

A Prática baseia-se na análise e concepção segundo a relevância do Estágio Supervisionado no processo de formação. Sendo assim, foram realizadas pesquisas através de livros, pesquisas bibliográficas, legislação, artigos. O estágio supervisonado representa uma orientação prática e téorica para desenvolvimento do assistente social no processo metodológico e consolidação de profissão.

2.3-RESULTADOS E DISCUSSÕES

O estágio é um processo contínuo que objetiva a integração do estudante de Serviço Social no âmbito ético, político, moral com as legislações e especificações determinadas sendo inserido nas questões politicas sociosassistenciais.

3-REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Almeida, Suênya .A IMPORTÂNCIA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA FORMAÇÃO PROFISSIONAL DO ASSISTENTE SOCIAL. Disponível emhttp://www.cress-mg.org.br/arquivos/simposio/A%20IMPORT%C3%82NCIA%20DO%20EST%C3%81GIO%20SUPERVISIONADO%20NA%20FORMA%C3%87%C3%83O%20PROFISSIONAL%20DO%20ASSISTENTE%20SOCIAL.pdf. Acesso em 5 de abril de 2016

BURIOLLA, Marta Alice Feiten. Supervisão em serviço social: o supervisor, sua relação e seus papéis. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2003.

Iamamoto, Marilda;Serviço Social na Contemporaneidade: trabalho e formação profissional. São Paulo: Cortez, 1998.

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