Trabalho sociologia

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Segundo Karl Manheim uma educação sadia não permitiria que esse aluno se perdesse pois em uma ordem correta a escola serviria também para auxiliar esse aluno a se regenerar para sair de suas dificuldade de forma organizada e civilizada. Manheim via a regeneração juvenil como uma possibilidade viável para uma sociedade humanitária. Ou seja em um ambiente onde a educação é democrática o aluno pode se desenvolver por seus pensamentos sem opressões. Em um sistema hierático essa condição desaparece, pois o aluno obedece ordens em vez de expressar idéias. O bem estar dirigido pelo planejamento racional do ambiente sócio educativo. Para Manheim a escola deve ser um espaço coletivo onde todas as massas devem se unir em prol da educação e assim ela passar a ser efetiva de verdade e dentro de um contexto multicultural.

Para Paulo Freire faz-se necessária a a libertação de oprimidos e opressores para que enfim a educação passe a tornar-se menos exclusiva. Muitos alunos são excluídos de antemão do espaço escolar devido a sua classe social. Portanto o descaso da charge pode ser visto como uma forma de exclusão, devido ao fato do menino não estudar. A omissão de investimentos do estado é bem expressada por Paulo Freire “através de racionalizações, escondem o fundamental, enfatizam o acidental e negam a realidade concreta” (FREIRE, 1982, p. 112). Assim os grandes ficam escondendo e evitando estar nas proximidades dos problemas, sumindo após os períodos eleitorais. Aparecendo apenas nos momentos convenientes a eleição dos mesmos. Como diz na charge “ tu te elegerás”, mas muitos se elegem a custa da ignorância dos menores, das pessoas cuja bagagem formativa é reduzida e quase insaturada. Até quando será sustentável essas situações de negligencia social e estrutural? Paulo Freire muito sabiamente coloca que a educação se dá a partir da intenção do professor e do aluno de aprenderem juntos.

Não tem ingenuidade de supor que a educação, só ela, decidirá dos rumos da história, mas tem, contudo, a coragem suficiente para afirmar que a educação verdadeira conscientiza as contradições do mundo humano, sejam estruturais, superestruturais ou inter-estruturais, contradições que impelem o homem a ir adiante. As contradições conscientizadas não lhe dão mais descanso, tornam insuportável a acomodação. (FIORI in FREIRE, 1982, p. 15).

Em um ambiente socioeducativo o que deve imperar é o processo de aprendizagem onde fosse livre das inferências sociais, mas infelizmente a problemática da educação é um assunto que prospera além dos anos, sem soluções. Os governos investem rios de dinheiro em formatos punitivos e deixa de investir na prevenção. A prevenção dos problemas sociais se dá no amparo com estruturas voltadas a formação do aluno desde seu aspecto psicológico, social e educacional.

Referencias Bibliográficas

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