Roteiro sobre diversidade

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Durante o período da vida a criança desenvolve relações e estabelece ações de diversas naturezas, tendo a cultura como espelho de suas ações e importante mediadora do conhecimento. As interações com a sociedade onde estão inseridas ou a herança genética os fazem únicos e estes são importantes instrumentos para a construção como seres humanos e a construção do saber. A educação é um instrumento básico que influencia, cria e aproxima as semelhanças ou as diferenças sociais e individuais.

Os anos iniciais são decisivos e este período que contempla a Educação Infantil é onde se começa a estruturar e constituir o “eu” de cada um. Este período se inicia o processo de formação e integração nas diversas áreas do desenvolvimento: motora, física, afetiva, sexual e cognitiva. É uma fase dada por mudanças significativas, surgem os primórdios da identidade, do auto-conceito, da auto-estima. Na Educação Infantil as crianças passam a interagir com meio de modo mais complexo e progressivo.

Ao iniciar na Educação Infantil a criança começa a desenvolver o autoconhecimento e da inicio as aprendizagens relacionadas ao outro e a amplitude do mundo onde está inserida. Neste período se inicia o aprendizado do viver e conviver em sociedade, do se comportar conforme as regras, padrões, normas e, é onde também começa o entendimento sobre direitos e deveres. Enfim esta importante fase da vida que vai do zero ao sexto ano de idade surgem os primeiros comportamentos éticos e solidários.

A fase da Educação Infantil corresponde ao inicio da caminhada em direção de conquistas amplas e o exercício da cidadania. Portanto é essencial incorporar ao currículo pedagógico atividades práticas que levam a trabalhar com a diversidade. É um trabalho sistemático e continuo que com necessidade de um olhar especial do professor acompanhando seus educando em suas habilidades e necessidades, além de explorar situações que permeiam ou surgem no espaço pedagógico de modo positivo. Diante destes aspectos será apresentado o projeto para trabalhar com as crianças da Educação Infantil em sala de aula.

1 DEFINIÇÃO DO TEMA

A Diversidade na educação infantil.

2 CONTEÚDOS

Leituras, filmes, rodas de conversa, espelho mágico, poesia, história, fotografia, desenho, histórias.

3 OBJETIVOS

3.1 Objetivo Geral

O projeto tem como objetivo trabalhar a diversidade na Educação Infantil, construir identidade positiva racial e de gênero e estimular o respeito às diferenças.

3.2 Objetivo Específico

Este projeto tem como objetivo específico envolver os educandos na elaboração e execução de projetos sociais e educacionais, preparando-os para um melhor convívio em cidadania e com respeito as diferenças. Objetiva também dentro de um cronograma pré-estabelecido reduzir os altos índices de intolerâncias preconceituosas e ainda capacitar alunos e professores para as questões relacionadas com a diversidade no âmbito escolar.

Objetiva também discutir os conceitos de ética e cidadania e, direcionar a atuação dos educandos diante das situações das diferenças analisando as causas e problemas vivenciados no ambiente pedagógico. Também tem como objetivo conscientizar a comunidade escolar que os alunos da Educação Infantil são vulneráveis aos preconceitos relacionados à diversidade.

4 JUSTIFICATIVA

Ao realizar uma breve análise no contexto atual da Educação Infantil podemos notar que trabalhos relacionados a diversidade se tornam primordial para obter qualidade no ensino. As crianças iniciam na escola carregando uma bagagem composta por doutrinas e culturas diferentes, cada criança é única e possuem formados distintos conceitos e preconceitos. O RCNEI – Referencial Curricular para a Educação Infantil 1988 diz que:

Considerar que as crianças são diferentes entre si, implica propiciar uma educação baseada em condições de aprendizagem que respeitem suas necessidades e ritmos individuais, visando a ampliar e a enriquecer as capacidades de cada criança, considerando as como pessoas singulares e com características próprias. Individualizar a educação infantil, ao contrário do que se poderia supor, não é marcar e estigmatizar as crianças pelo que diferem, mas levar em conta suas singularidades, respeitando-as e valorizando-as como fator de enriquecimento pessoal e cultural. (BRASIL/RCNEI, 1988, p. 32-33).

Para que haja aceitação pelas crianças quanto as diferenças e particularidades do outro, é preciso que a atitude da aceitação ocorra nos atos dos adultos, ou seja, no berço familiar e nos atos daqueles que compõe o quadro de profissionais na instituição de ensino. O referido documento ainda diz que é função do professor:

[...] considerar, como ponto de partida para sua ação educativa, os conhecimentos que as crianças possuem, advindos das mais variadas experiências sociais, afetivas e cognitivas a que estão expostas. Detectar os conhecimentos prévios das crianças não é uma tarefa fácil. Implica que o professor estabeleça estratégias didáticas para fazê-lo. Quanto menores são as crianças, mais difícil é a explicitação de tais conhecimentos, uma vez que elas não se comunicam verbalmente. (BRASIL/RCNEI, 1998, p. 33).

De acordo com Gusmão (2000, p.12) “o diferente e a diferença são partes da descoberta de um sentimento que, armado pelos símbolos da cultura, nos diz que nem tudo é o que eu sou e nem todos são como eu sou”. Os alunos possuem bagagens e origens diferentes, e esses fatos que os tornam pessoas únicas não podem ser negados, pois tratá-las com teor de igualdade é saber respeitar as diferenças.

Para Gusmão (2000) a pluralidade cultural e social precisa ser pensada como ferramenta de aprendizagem, mas nunca como conteúdo pra ser abordado em dias especiais somente em alguns determinados momentos em salas de aula. A educação tem como grande desafio designar um processo de ensino aprendizagem fundamentado nas comunicações e na troca de conhecimentos eliminado práticas de exclusão e discriminatórias no contexto escolar e social. De acordo com o PCN – Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 1997).

O grande desafio da escola é reconhecer a diversidade como parte inseparável da identidade nacional e dar a conhecer a riqueza representada por essa diversidade etnocultural que compõe