Relatório de Estagio em Educação Infantil

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A escola tem como objetivo geral oferecer condições ao aluno de uma aprendizagem voltada às necessidades sócio históricas e culturais, levando-o a ter uma visão crítica para exercer sua cidadania dentro e fora da instituição escolar.

Quanto à prática sócio-política educativa pedagógica, atualmente a escola se dedica a um projeto de leitura e ao Programa Mais Educação, em relação ao PPP (Projeto Político Pedagógico) a escola está reunindo o conselho para sua reformulação. O construtivismo é a metodologia utilizada pela escola, que visa, dentre outras coisas: contribuir para compreensão e construção de conhecimentos através das atividades propostas, desenvolver a expressão oral e corporal (possibilitando a criação, expressão e comunicação), coordenação motora, a criatividade, a atenção, imaginação, percepção auditiva e visual das crianças, etc.

Com o objetivo de melhorar a aprendizagem das crianças e em consonância com a legislação, desenvolvem-se vários projetos. Não só do ponto de vista da seleção e tratamento dos conteúdos, como também da própria organização escolar, o trabalho da escola está vinculado às questões sociais e aos valores democráticos, assim, as normas de funcionamento e os valores, explícitos que regem a atuação das pessoas nas escolas são determinantes da qualidade de ensino, interferindo de maneira significativa sobre a formação dos alunos (BRASIL, 1996, p.48).

Percebe-se que teoria e prática são indissociáveis para a formação profissional, englobando a ligação entre sujeitos e instituições através de ações transformadoras, procurando atingir os objetivos para um novo saber onde o profissional esteja sempre voltado para ação-reflexão-ação. Nesse sentido, Barreiro e Gebran destacam que,

A articulação da relação teoria e prática é um processo definidor da qualidade da formação inicial e continuada do professor, como sujeito autônomo na construção de sua profissionalização docente, porque lhe permite uma permanente investigação e a busca de respostas aos fenômenos e às contradições vivenciadas (BARREIRO; GEBRAN, 2006, p. 22).

A avaliação de desenvolvimento das crianças é realizada com tudo o que observamos desde o primeiro encontro para a Educação Infantil e para o Ensino fundamental além da observação essa avaliação é feita continuamente avaliando tudo o que foi passado para a criança em sala de aula sem causar bloqueios.

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2. APRESENTAÇÃO DA INSTITUIÇÃO

A Escola Municipal de Ensino Infantil e Fundamental Josué Gomes da Silveira ocupa uma área relativamente boa e está estruturada em 01 prédio de um só pavimento. Atende a 407 alunos no total , sendo 50 alunos no Ensino Infantil (Pré I e Pré II), 187 alunos no ensino Fundamental I (1º a 5º Ano) e 171 alunos na Educação de Jovens e adultos (EJA – 6ª, 7ª, 8ª séries)

No prédio há 01 sala que funciona como sala de direção/supervisão pedagógica/secretaria, 01 almoxarifado para materiais didáticos e materiais de limpeza, instalações sanitárias masculina e feminina, sala de professores, sanitário dos funcionários, 05 salas de aula, cozinha, área descoberta para recreação e sala de leitura onde também funciona o Mais Educação.

O quadro de servidores é constituído de 1 diretor, 1 diretor adjunto, 5 secretárias, 16 professores, 6 auxiliares de serviços gerais, 1 merendeira, 3 vigilante, 1 coordenadora do Mais Educação, tem uma Pedagoga que dá suporte à escola.

O corpo docente da escola é constituído por professores da própria cidade, em sua maioria com graduação. Na medida do possível, os mesmos estão buscando aprimorar seus conhecimentos através de cursos, palestras, oficinas e outros.

- ATIVIDADES REALIZADAS

1ª Visita - 19/08/ 2016

Fui até a escola me apresentar como aluna estagiária do curso de Pedagogia da Universidade Federal da Paraíba e falar com a direção da escola sobre o estágio de observação na Educação Infantil e esclarecer como será esta etapa.

2ª Visita - 23/08/ 2016

Na segunda visita, já com o consentimento da direção para realização do estágio fiz a entrega da Carta de Apresentação e recolhi a assinatura da Ficha de Credenciamento.

3ª Visita - 30/08/ 2016

Nesta visita, fiz a primeira observação in loco, onde foram feitas as anotações necessárias de toda a rotina da escola, conhecendo também todos os seus ambientes, salas, pessoal docente e de apoio.

4ª Visita - 08/09/ 2016

Depois de observar toda a estrutura da escola, foi feita a observação de caracterização detalhadamente com a identificação da escola, suas dependências, seus equipamentos de uso didático-pedagógico, recursos materiais utilizados, pessoal que trabalha na escola, etc.

5ª Visita - 14/09/ 2016

A terceira observação foi feita nas turmas do Pré I e Pré II. Nesta ocasião foi verificada toda estrutura das salas da Educação Infantil como o mobiliário, os materiais e as atividades realizadas pelas crianças para posteriormente escolher a turma que será observada.

O planejamento escolar, é semanal, organizado pelas próprias professoras e sobre orientação da gestora de acordo com as orientações da Secretaria de Educação do Município. Em relação aos recursos pedagógicos a escola dispõe de vários jogos e brinquedos para o uso didático do professor, e para brincadeiras orientadas, os materiais didáticos são adquiridos por verbas federais do PDDE que são disponibilizados anualmente, mas não suprem a necessidade dos alunos, sendo necessário pedir alguns materiais aos pais, como caderno, lápis grafite, cola branca, lápis de cor, giz de cera, massa de modelar etc. Não tem livro didático para as turma do Pré I e Pré II, as professoras utilizam atividades xerocadas. As salas estão bem decoradas e todas são climatizadas, possui um armário para guardar o material didático das crianças, o mobiliário está em bom estado só que não adequados a Educação infantil pois são mesas e cadeiras individuais que são utilizadas também para o Ensino Fundamental. A avaliação da educação infantil é realizada através de relatórios bimestrais a partir de observações feito pelos próprios professores.

Enquanto a atuação pedagógica