RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO I

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“...Uma atividade de que pode trazer imensos benefícios para a aprendizagem, para a melhoria do ensino e para o estagiário, no que diz respeito à sua formação, certamente trará resultados positivos, além de estes tornarem-se ainda mais importantes quando se tem consciência de que os maiores beneficiados serão a sociedade e, em especial, a comunidade a que se destinam os profissionais egressos da universidade. (TRACZ e DIAS, 2006, p.2). ”

- DESENVOLVIMENTO – RELATÓRIOS DAS ATIVIDADES PRÁTICAS EM ESCOLA CAMPO

2.1 Identificação e Diagnose da escola

O presente estágio supervisionado realizado na Escola de Educação Infantil Primeiros Passos – Educação Chianca, localizada na AC 419 conjunto “G” lote 21, Santa Maria – Brasília – DF – Fone: 3395-4334/ 9201-1047.A escola é uma instituição privada tem como proprietária e diretora Ana Paula Chianca, graduada em Biologia e pós-graduação em Gestão e Orientação Educacional, que recebe crianças a partir de quatro meses até cinco anos de idade.

A Escola de Educação Infantil Primeiros Passos – Educação Chianca, foi fundada em 2012, pela atual diretora Ana Paula Chianca,a escola é composta por três professores com formação pedagógica, oito monitoras, professor de educação física, auxiliar de serviços gerais, merenda, nutricionista, psicólogo , enfermeiro. O número total de alunos matriculados é de setenta. As modalidades ofertadas pela escola são educação infantil, berçário, maternal, pré I eII, no período matutino e vespertino.

A escola dispõe três salas de vídeo, pátio interno, quadra, biblioteca, sala de vídeo e TV, brinquedoteca, videoteca, dois DVD’s, três quadros brancos, secretaria, refeitório, cozinha, sanitário feminino infantil, sanitário masculino infantil, sanitário para professores, filtro, duas geladeiras, fogão, copiadora-xerox, duas televisões, dois vídeos, aparelho de som, dois computadores.

Quanto aos materiais didáticos-pedagógicos são, brinquedos e jogos como lego, alfabeto móvel, jogos pedagógicos, sucatas como materiais recicláveis, garrafas pet, caixa de ovos e caixa de leite. Materiais para prática de educação artística, tinta, pincel, tela para pintura, cola colorida, gliter. Materiais para prática de educação física, corda, bola, bambolê.

A Escola de Educação Infantil Primeiros Passos, iniciou com uma fundamentação pedagógica que permita acompanhar o educando em seu desenvolvimento considerando suas particularidades e ao mesmo tempo oferecendo suporte afetivo e educativo.

O Projeto Político Pedagógico da escola baseia-se na política educacional vigente, preconizada pelo Ministério da Educação e na contribuição de pensadores influentes tais como Piaget e Vygotsky. Ao elaborar o PPP a escola busca destacar a função principal da entidade que é cuidar e educar. Solidifica desta forma, seu papel social e possibilita às crianças o sucesso educacional, preservando seu bem-estar físico, e estimulando seus aspectos cognitivo, emocional e social. O PPP é uma proposta flexível a ser concretizada nos projetos educacionais, planejados semanal, e anualmente. Nela estão contidas as tendências pedagógicas utilizadas na escola, bem como o sistema de estimulação do crescimento e desenvolvimento das crianças. As metas propostas efetivam-se em parceria com toda a comunidade escolar e com o real comprometimento de todos os profissionais que a elaboraram. Fundamenta-se na construção de um conhecimento que não é pronto e acabado, mas que está em permanente avaliação e reformulação, de acordo com os avanços dos principais paradigmas educacionais da atualidade ou outras alterações que se fizerem necessárias. Não deseja ser, portanto um manual de ação pedagógica, mas um caminho aberto para ser enriquecido pela dinâmica da prática, tanto nos aspectos estruturais, como nos conteúdos e metodologias educacionais praticadas.

A equipe da escola busca promover o desenvolvimento pleno do ser humano nas suas mais diversas competências nos primeiros anos de vida, a chamada primeira infância. Nessa etapa começa o trabalho pedagógico, percebendo a necessidade de apoiar e incentivar as habilidades e os valores inerentes à criança pequena, respeitando sempre sua individualidade. No entanto, ela não pode ser entendida como instituição substituta da família, mas como ambiente socializador diferente do familiar. A proposta de trabalho da escola está voltada para uma educação contextualizada, respeitando sempre as etapas do desenvolvimento infantil. Busca-se facilitar o processo e organizar situações de aprendizagem problematizando-as, para que a criança assimile e crie seu próprio contexto. O papel educativo proposto será o de estimular a capacidade de descobrir, produzir e criar, e não apenas de repetir. As atividades pedagógicas são organizadas de modo a seguir uma rotina que vai desde a chegada das crianças na escola até o momento de saída, quando seus pais/responsáveis retornam de sua jornada diária de trabalho. O cotidiano da Escola Educacional Infantil.

O projeto pedagógico é composto de atividades que envolvem: recepção e saída das crianças, atividades de recreação livre nas salas e no espaço externo, atividades educativas dirigidas e parcialmente dirigidas tanto nos espaços internos como externos utilizando materiais e locais apropriados para tal fim, brinquedos, atividades livres e hora do conto. Os conteúdos trabalhados têm em vista a interação das áreas psicomotora com a construção de conhecimento e atitudes, e com as características e especificidades do universo infantil. As dimensões motoras, cognitivas, afetivo-social e a formação de hábitos, juntas, compõem os conteúdos pedagógicas básicos próprios da faixa etária das crianças da escola. A organização dos conteúdos, são gerados em torno de um tema, ou projeto, privilegiando sempre o contexto lúdico, reconhecem as crianças como ser únicos e capazes, que aprendem a aprender, a fazer, a ser e conviver consigo mesmo, com os outros e com o meio ambiente de maneira integrada e gradual.

Quanto ao conselho de classe reunir-se-á ordinariamente, em data prevista no calendário escolar, com a presença de setenta e cinco por cento ou mais de membros. Como o processo de aprendizagem tem por objetivo contribuir para o pleno desenvolvimento do aluno, é vedada a dispensa deste, pelo conselho de classe, da análise global de que trata o artigo, quaisquer que sejam as notas conceitos por ele obtidas, ao longo do período letivo. O relacionamento interpessoal entre os envolvidos no processo de ensino e aprendizagem tem como função principal