RELATÓRIO DE ESTÁGIO ED. INFANTIL

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Em suma, iremos descrever em forma geral, tudo que o estágio nos proporciona e as reflexões de como teoria e prática devem caminhar juntas, possibilitando uma repercussão a cerca da profissão e o perfil educador a ser construído.

Ao iniciar o estágio, a expectativa é imensa, pois é momento de colocar em prática tudo que aprendemos até aqui, como também um momento de aprender cada passo na prática pedagógica. Percebe-se que esse é um momento importante na formação avaliativa. O estágio irá me proporcionar uma reflexão sobre a minha prática pedagógica e qual será a minha identidade que será construída.

CAPÍTULO I - CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DO COTIDIANO

1.1 – CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA

Os adventistas do sétimo dia começaram sua busca por uma educação integral e de qualidade, com o propósito de oportunizar aos seus filhos o preparo acadêmico em conformidade com os princípios cristãos. Em 1875, a Educação Adventista teve seu início com a abertura do Battle Creek School, Michigan, que se destinava a atender os níveis elementares e secundários do Ensino Básico. Desde que surgiu, a rede ampliou sua atuação em todos os continentes, expandindo sua clientela a todos aqueles que simpatizam com sua filosofia e seus métodos.

No Brasil desde 1896, a Escola Adventista comtempla todos os Estados, com mais de 450 unidades que reúne 190.002 alunos. Além dessas unidades, a organização contém 15 Colégios em regime de internato, com educação Básica e Superior, e dois Centros Universitários com mais de 10.000 alunos.

O Centro Educacional Adventista de Niterói (CEAN) está localizado na Rua Desembargador Lima Castro, Bairro do Fonseca, na cidade de Niterói.

A Educação Adventista possui uma política de concessão de bolsas de estudos de acordo com a realidade socioeconômica dos estudantes e seguindo a legislação vigente no país. Um projeto muito divulgado da Educação Adventista é o Quebrando Silêncio que é uma iniciativa que buscar denunciar a violência na escola, família e comunidade.

A Escola conta com água encanada potável, iluminação elétrica em todos os ambientes, ar condicionado nas salas, coleta de lixo.

A Escola possui uma boa localização, um excelente espaço físico. A instituição apresenta 10 salas de aulas amplas e climatizadas. Conta também com uma biblioteca de médio porte; quadra poliesportiva coberta; laboratório de informática; brinquedoteca; cantina; auditório onde acontecem as reuniões de pais, apresentações de programas especiais e aulas de cultura geral. Para os professores é disponibilizada uma sala onde os mesmos podem se reunir e descansar nos intervalos.

Possui ainda mobiliário adequado, armário para guardar materiais, mesa para a professora, mesas e cadeiras de tamanho apropriado para a idade dos alunos. A sala contém painéis educativos, a altura dos alunos para que possam visualizar melhor, pois a organização da sala de aula é fator fundamental que contribui com o desenvolvimento do ensino aprendizagem.

A instituição funciona nos turnos matutino (que atente dos alunos do Fundamental II) e vespertino (que atende os alunos da Educação Infantil e Fundamental I), com 314 alunos matriculados. Possui uma turma de cada série/ano dos segmentos da Educação Infantil, Fundamental I e Fundamental II. A parte administrativa da escola conta com diretor, coordenador, secretária. Além dos professores e auxiliares para todas as turmas da educação infantil e 1º ano, zeladores e monitores.

A Escola Adventista possui o Projeto Político Pedagógico que objetiva nortear as ações pedagógica junto aos docentes e equipe técnica, proporcionando ações contextualizadas em que possa ser vivenciada uma educação integral e de qualidade.

Segundo o MEC, o Projeto Político Pedagógico “é o planejamento geral que envolve o processo de reflexão, de decisões sobre a organização, o funcionamento e a proposta pedagógica da instituição. É um processo de organização e coordenação da ação dos professores. Ele articula a atividade escolar e o contexto social da escola. É o planejamento que define os fins do trabalho pedagógico.” (MEC, 2006, p.42).

O projeto constitui um pensar detido sobre o percurso de trabalho, buscando explicitar princípios, diretrizes e procedimentos que assegurem a articulação entre as tarefas da escola e as exigências da sociedade, prevendo objetivos, conteúdos e métodos a partir da consideração das exigências postas pela realidade social e estabelecendo estratégias para alcançar as metas propostas. O projeto contém as estratégias de ação para a Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio e Ensino Bilíngue Integral.

No documento pode-se encontrar as Premissas da Educação Adventista; Os Princípios Metodológicos; Proposta Curricular; Projetos Didáticos para o ano letivo em vigor; Matriz Curricular e outras informações pertinentes ao PPP.

Todos os responsáveis, no início do ano letivo, recebem uma cópia do Projeto Político Pedagógico para o acompanhamento das propostas pedagógicas. O mesmo também é o documento norteador dos professores durante todo ano letivo.

A avaliação da escola acorre de forma continua e processual, levando em consideração a assiduidade, a pontualidade e a participação dos alunos em todas as atividades avaliativas.

Nas turmas de Ensino fundamental, a avaliação tem como base a produção do aluno, contrastada com os critérios expressos nas expectativas de aprendizagem. A cada bimestre os alunos recebem um cronograma de avaliações, onde estão descritas todas as atividades avaliativas que serão desenvolvidas ao longo do período. A produção para os alunos a ser avaliada podem consistir em provas, tarefas, seminário, apresentações orais, exposição, feira cultural entre outros instrumentos possíveis de serem utilizados, levam em consideração a aptidão de cada aluno. Quando o aluno apresenta um rendimento acadêmico inferior a 60%, é proporcionado ao aluno estudos de recuperação paralela.

1.2 - CUIDAR, EDUCAR E BRINCAR

A entrada dos alunos acontece de forma organizada. A cada aluno é dirigido por um monitor ou pais para sua respectiva sala onde é aguardado o horário de iniciar a aula. Quando os alunos entram na sala são acomodados, entregam as lancheiras e a pasta de atividades. Enquanto esperam, os alunos brincam e socializam-se com os demais colegas. Diferente da Educação Infantil,