Prática Pedagógica no Curso de Pedagogia

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V- Corpo Discente

Cargos existentes na escola: Diretor, Secretária, Auxiliar de Secretaria, Serventes, Vigias, Serviços Gerais, Pedagogo e Professor.

Projetos: Projeto Cidadão, Projeto de Informática, Projeto Mel, Projeto Educação no Trânsito, Projeto d Arte.

PLANEJAMENTO

É realizado na jornada Pedagógica, tanto o planejamento das atividades animais como o planejamento de ensino com a participação da comunidade escolar e o Conselho.

ACOMPANHAMENTO DOS ALUNOS

Cada sala tem o quadro de acompanhamento mensal, onde é registrada a freqüência, falta justificada ou não e Para Casa não feito.

Espaços de Aprendizagens: área coberta, espaço do Projeto Mel, Salas de aula.

Atividades Curriculares: Português, Matemática, Ciências, História e geografia, Arte, Educação Física, Informática, Projeto de Leitura e Reforço (Mel).

Cotidiano Escolar: A entrada as 07h15min, os alunos vão todos para a sala, sentam e aguardam a entrada do professor, o intervalo é feito da seguinte forma, é liberado primeiro as turmas menores do Pré ao primeiro ano, eles recebem o lanche e voltam para a sala e assim seguem com as demais turmas, a saída é batida a campa , os pais que vem buscar as crianças nas salas, as maiores vão só. Os eventos são realizados na área da escola, o canal de comunicação é uma funcionária que vai a sala.

AVALIAÇÃO

Normalmente acontece no final do ano letivo, mas se houver mudança, pode acontecer no final dos 1º semestre para redirecionar algumas metas e/ou atividades

1. ESTAGIO SUPERVISIONADO I

PRÉ II

Pré II é a série inicial, e começou com a oração e depois com música para as crianças interagirem. Observei que elas já conseguem tirar questão do quadro, e começaram a conhecer as consoantes e formar palavras com elas. A sala é no ar livre, e os trabalhos ficam fixos na parede. Depois a maioria dos alunos foram para o ensaio da festa junina da escola.

Pré II iniciou-se com a professora dialogando com os alunos, me apresentou para eles, depois começou com a oração e música para interagirem, as crianças são bem esperta pois a professora contou uma historinha para eles prestarem bastante atenção e começaram trabalhar as consoantes formando as palavras com ela.

A professora escreveu no quadro a letra ¨F¨, para começar a formar a família do ¨F¨. Depois ela passou atividade no caderno para pintar e escrever.

1.2 EDUCAÇÃO INFANTIL

Iniciou-se com a atividade de roda, música, história e brincadeiras dirigida, proporcionamos as experiências. Em relação aos cuidados estimulados as meninas adquirirem autonomia, incentivando-as ao aprendizado de forma correta de se alimentarem sozinhas. Também dos hábitos higiênicos bem como lavar as mãos antes e após refeições, brincadeiras e o uso correto do banheiro.

A educação infantil é um espaço que precisa ser cuidado, organizado e planejado para a formação do profissional da educação, já que estabelece a relação entre teoria e prática, possibilitando que o educador ao entrar na sala de aula tenha uma posição crítica diante das dificuldades.

O planejamento de ensino se adéqua a faixa etária dos alunos de forma que cada um tenha uma ótima aprendizagem, pois as atividades foram todas desenvolvidas de acordo com o planejamento da professora. Ela utiliza recursos visuais como livros, painéis e contrata os alunos de forma segura. Durante as observações constatou-se que há um planejamento de aula por parte dos professores.

Essa etapa do estágio Supervisionado é de suma importância para a formação profissional já que o mesmo serve de contribuição para um aprendizado melhor.

A educação infantil é um espaço que precisa ser cuidado e organizado diante das perspectivas educacionais que se almeja alcançarem, organizado e planejado criteriosamente para atender crianças de 0 a 5 anos.

Drummond (1945), diz que:

Brincar com as crianças não é perder tempo, é ganhá-lo; se é triste ver meninos sem escola, mai tarde ainda é vê-los sentados enfileirados em salas sem ar, com exercícios estéreis, sem valor para a formação do homem.

Para tanto teóricos contribuem reafirmando a necessidade e a importância do brincar ao aprendizado do aluno, ao tornar prazeroso e significativo o estudo à rotina e mesmo à vida deste, para que as crianças pudessem exercer sua capacidade de criar sendo que é imprescindível que haja riqueza e diversidade nas experiências que lhes são oferecidas na sala de aula, sejam elas mais voltadas às brincadeiras ou às aprendizagens que ocorrem por meio de uma intervenção direta. Pra brincar é preciso apropriar-se de elementos da realidade imediata de tal forma a atribuir-lhes novos significados. Essa peculiaridade da brincadeira ocorre por meio da articulação entre a imaginação e a imitação da realidade.

1.3 ESTAGIO SUPERVISIONADO II

FUNDAMENTAL

O fundamental iniciou-se com a oração, a professora dialogou com eles um pouco, mostrou o conteúdo que estava ensinando pra eles. A sala é bem arejada tem trabalhos fixos na parede a maioria já sabe tirar do quadro. Depois as crianças foram para área da escola cantar o hino de Santarém que na terça está completando ano.

Em seguida foram para sala de aula e a professora começou a contar a história da cidade de Santarém. Depois ela deu a figura da bandeira de Santarém para eles pintarem tudo na ordem de suas cores.

Tem se consideração que no ensino fundamental o processo de ensino- aprendizagem deve se dá de maneira diferenciada, respeitando as fases de desenvolvimento em que as crianças se encontram. Sendo assim há necessidade de visar uma prática educativa que apresente recursos atrativos as crianças.

O lúdico aplicado a pratica pedagógica não apenas contribui a aprendizagem da criança, como possibilita ao educador tornar suas aulas mais dinâmicas e prazerosas.

Educação corresponde toda totalidade de influência e interrelações que convergem para a formação de traços de personalidade social e de caráter concepção de mundo.