Projeto de Capacitação de Gestores

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- OBJETIVO GERAL:

- Promover capacitação aos gestores das escolas da rede municipal de ensino.

- OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

- Desenvolver o perfil dos gestores para atuarem frente às novas demandas sociais;

- Destacar a importância da liderança e de sua função para o bom andamento da escola;

- Conscientizar os gestores acerca do papel da escola na contemporaneidade e dos objetivos a serem alcançados pela mesma;

- Possibilitar a articulação entre a escola e a comunidade na qual ela está inserida;

- Preparar os gestores para gerir os recursos e mediar o planejamento das ações a serem executadas, assim como solucionar os conflitos que surgem no contexto escolar;

- Adotar nos gestores atitudes de responsividade quanto ao seu papel e flexibilidade de adaptação diante das mudanças, problemas e fracassos.

- METODOLOGIA:

O presente trabalho será distribuído em 5 Módulos de 16 horas cada, sendo trabalhado na última Quarta-feira de cada quinzena, ou seja, duas vezes cada mês, a partir do mês de Fevereiro até o mês de Novembro, sendo no total de 20 dias de capacitação na parcial de 4 horas diárias, no total de 80 horas o curso.

A Metodologia do curso de capacitação de gestores será teórico-prática, e envolve leituras, debates e reflexões sobre os temas, com Instrutores, em encontros presenciais, e atividades de estudo e aplicação a situações concretas, no contexto dos gestores.

Os marcos norteadores da metodologia a ser utilizada:

Contextualização

– Todas as Informações e indicações são remetidas ao contexto do gestor, seu ambiente de trabalho, seu município, sua experiência como profissional de educação.

Interatividade

– Durante toda a capacitação, deverão ser criadas situações de diálogo com o Instrutor. Vivências, oficinas, palestras, estudos de caso e construção de planos de ação. Exposição oral dos temas;

• estratégias vivenciais com situações reais de trabalho, distribuídas em cinco módulos;

• arquitetura das oficinas centrada na ação, na reflexão crítica e na construção do conhecimento;

• valorização dos saberes individuais e da construção coletiva da aprendizagem;

• uso de recursos e dinâmicas que promoveram o relacionamento interpessoal e o contato dos participantes, contextualizando a aprendizagem;

• atividades presenciais (80 horas) orientadas.

Recursos a serem utilizados na capacitação:

- Textos impressos (Apostila);

- Crachás;

- Quadro branco;

- Pincel atômico;

- Balões;

- Cópia dos slides;

- Slides – PowerPoint;

- Data show/tela de projeção;

- Chocolates (Dinâmicas);

- Notebook;

- Caixa de som;

- DVD’s (Filmes, documentários, etc);

- Papel A4;

- EMENTAS E CONTEÚDOS:

∙MÓDULO I – A escola frente as novas demandas sociais

Descrição: O módulo I trará uma reflexão sobre o papel da escola na sociedade contemporânea, reconhecendo na Educação Comunitária uma possibilidade educacional comprometida com a formação para a cidadania. O trabalho articulado entre escola e comunidade fundamenta-se na importância de projetos pedagógicos desenvolvidos a partir da problematização da realidade dos discentes, favorecendo a construção de significados e da consciência crítica por parte dos mesmos.

∙MÓDULO II – Novas Demandas, Novos Conflitos e a Responsividade Escolar

Descrição: No módulo II veremos algumas pesquisas que mostram que a baixa capacidade de as escolas massificadas produzirem bons resultados escolares derivariam de problemas decorrentes de aspectos diretamente associados à gestão escolar, no seu sentido mais estrito, envolvendo a capacidade de promover a educabilidade de todos os alunos, de atuar na motivação e na qualificação dos professores, de se apropriar dos resultados da avaliação externa e, ainda, de um problema mais profundo, que teria a ver com o anacronismo da sua forma escolar, que configuraria uma barreira cultural entre a escola e o seu público.

∙MÓDULO III – A aplicação do Planejamento Estratégico na Escola

Descrição: No módulo III faremos alguns questionamentos como: Por que adotar o planejamento estratégico na escola? Não é esta uma metodologia empregada nas empresas e, portanto, adequada apenas a organizações voltadas para o capital e o lucro? Não seria uma metodologia limitada, direcionada pela técnica, em detrimento da dimensão social e humana? Tais perguntas, dependendo do tom com que sejam formuladas, revelador mais de uma crítica do que uma pergunta autêntica, podem evidenciar mais do que uma pergunta: - podem estar expressando um entendimento limitado do significado de planejamento estratégico e, uma rejeição antecipada a ela, antes mesmo de se compreender o seu significado e importância.

∙MÓDULO IV - O desafio da construção da autonomia na gestão escolar

Descrição: O módulo IV trataremos temas relacionados: A Liderança Educacional; Gestão Escolar; a autonomia no marco institucional da educação brasileira; A qualidade do trabalho escolar, Modelos e metas da gestão escolar nas últimas décadas, vértice fraco e aposta radical na autonomia escolar; vértice da rede forte, escolas fracas; e ainda um breve panorama da produção normativa sobre a educação nos últimos 20 anos, e as duas dimensões fundamentais: a da articulação entre aprendizagem e formação para a cidadania e a ênfase na gestão